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《昆虫记》整本书阅读教学设计

一、教学目标：

1.引导学生带着如何读，重点读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

2.结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

教学重点：通过不同形式的阅读，了解几种昆虫的阅读方法，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

教学难点：通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，感受昆虫世界的奇妙，体会作者对生命的尊重与热爱。

教学策略：教给学生阅读整本书的方法：看封面、看作者、看内容简介、看目录、查阅资料等。从而引导学生喜欢阅读，使学生产生阅读期待。

教学准备：

1.课前阅读《昆虫记》。

2.课件准备。?

教学过程：

一、设置谜语，引出《昆虫记》

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？那今天老师出两个谜语，咱们一起来猜一猜。

谜语一：

谜语二：

2.孩子们真的很棒！

谜底都被你们揭晓了，除了蜗牛，萤火虫，孩子们，你们还知道哪些小动物？老师今天带来一本书，这本书里有你们喜欢的小昆虫，你们想不想探索一下昆虫世界的奥秘呀？那让我们一起来趣读这本《昆虫记》。

二、了解常识，走近《昆虫记》

1.师：这就是老师选择的一本《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？大家小组内交流。（小组合作交流）?

生：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛。）?

生：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）?

生：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）?

生：看目录（目录是快速了解整本书内容的有效方法之一。）?

生：看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）?

学生如果说到了，老师就作解释，如果孩子没有说到老师就引导，老师收集了一些快速了解整本书内容的方法。（课件出示）

2.作者简介：

课件出示封面孩子们，从这封面你获得了哪些信息？学生自由交谈，（老师要注意倾听并适时纠正孩子的说法）。

老师点评：孩子你们观察能力真强。当学生说到作者法布尔的时候老师及时提问你对法布尔有哪些了解？如果有学生说到曾经学过的课文《蟋蟀的住宅》时老师表扬：你的知识掌握得真牢固。老师用课件适当补充。

法布尔，法国昆虫学家，文学家。法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。法布尔1823年出生，在他的一生中，有几个重要的时间节点对他观察昆虫，研究昆虫有着非常重要的意义。（在他童年时候，有一次和同伴们去偷鸟蛋，被牧师发现了，牧师告诉他每颗鸟蛋都是一个生命，我们应该保护它，不应该伤害它。牧师的话让他明白了两件事：第一件是偷鸟蛋是件残忍的坏事；第二件，鸟类和人类一样，它们各自都有不同的名字。于是他想：那些生活在树林里、草原上的小家伙们都叫什么名字呢？它们是怎样生活的？）

学生齐读。正是牧师的引导，让他对观察昆虫逐渐有了兴趣，甚至用了一生的时间去观察、去研究。（只解释这一部分，其他部分由学生粘贴到相对应的位置。）

同学们请大家快速阅读作者生平，了解作者的人生经历，找到法布尔人生中重要的时间节点和每个时期他的收获，并帮助老师完成图片粘贴。如果你阅读完了就可以到黑板上来贴一贴，如果你发现他和你的想法不一样，也可以去帮他改一改。引导学生画出概念图。

法布尔用他智慧的双眼倾尽一生去观察、探索昆虫世界的奥秘，让我们感受到了自然的神奇和有趣。（老师板书：慧眼观察昆虫世界）

三、活动一：趣找昆虫。美文欣赏，品读《昆虫记》

片段一：《意大利蟋蟀》

1.出示图片：它是谁？（课件出示：意大利蟋蟀）

如果它待在叶丛中无人惊扰，它的声音就不会发生改变，但是稍有动静，这位歌手便立即改用腹部发声。老师再推荐一种阅读方法给大家。尝试通过找昆虫生活习性的方法寻找昆虫类型。（课件出示阅读方法）然后老师解释直接选择关键内容就是选择和问题有关的内容。

片段二：《大孔雀蝶》?

学生自由猜测?

它是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色的天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带。翅膀上满是灰白相间的斑点，一条淡白色之字形线条穿过其间，线条周边呈烟灰白。翅膀中央有一个圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色的呈彩虹状变幻莫测的色彩。

老师再推荐一种阅读方法给大家。尝试通过寻找昆虫形态的方法寻找昆虫类型。（课件出示阅读方法）然后老师解释直接选择关键内容就是选择和问题有关的内容。

孩子们把认可的掌声送给你们自己吧。?

片段三：蝉

昆虫世界可真是妙趣横生呀。我在昆虫的世界里继续寻找着秘密。突然，被一阵喧闹声惊扰了，走进一看，原来是一群记者在围着美丽的昆虫幼虫采访呢。你们知道昆虫幼虫是谁吗？

学生回答：（出示蝉文段）

师：我们来读一读法布尔是怎样描写这位的吧。（课件出示文字：请大家一起读一读这段优美的描写