教师资格考试-语文学科知识与教学能力考点归纳26-模块二-教学设计题(三).docVIP

模块二-教学设计题（三）

技法点睛

教学设计题——文言文

教学目标设计的依据：

（1）基础课程改革的要求。

（2）《义务教育语文课程标准（2011年版）》

（3）单元目标、教学目标

（4）教学实际

教学设计题

教学设计题——2019年上半年

阅读文本材料和相关要求，回答第19~21小题。

《天上的街市》原文

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

?

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

思考探究

一、朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。

二、凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？

积累拓展

三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。

秋夕

【唐】杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

七夕

【唐】李商隐

鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。

争将世上无期别，换得年年一度来。

鹊桥仙

【宋】秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

单元介绍

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学生情况：七年级。

班级人数：40人。

课时安排：一课时。

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件等。

19.从“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨”或“阅读方法的指导”的角度，写出你对《天上的街市》教学的认识，不少于200字。（20分）

?20.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据。（不可照抄材料）（20分）

?21.选择其中一个教学目标，设计一个教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）

网校答案：19.《天上的街市》是一首现代诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，可以培养学生联想、想象的能力。本文是初中学生学习的第一篇现代诗，学生需通过朗读体会现代诗的基本特征。因此，教师可通过使用朗读法，引导学生对诗歌意象进行深入品析，激发学生进行联想与想象，提升学生鉴赏现代诗歌的能力。

在具体教学过程中，学生通过初读，先完成对课文的感知；在自由朗读中，将遇到的难词、难句摘下来质疑问难，教师加以指导，解决阅读障碍；在重点阅读中，解读设置好的问题，激发多向思维，进一步理解诗歌，把握学习方法。此外，还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，在阅读中增加阅读兴趣，提升阅读能力。

20.①知识与能力目标：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情，锻想象和联想能力。

②过程与方法目标：通过自主探究，运用联想和想象体会诗歌的情感，用自己语言描述作者想象的世界。

③情感态度与价值观目标：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。

（2）确定依据：

①《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵……本课精讲这首小诗，诗中富有想象和联想，要注意通过多种形式的朗读，深入体会诗歌的内涵。

②教材文本：《天上的街市》运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空想象成点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。

③学生情况：学生已经掌握了基本的诗歌学习方法，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题，而且联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，因此确立了以上的教学目标。

过程与方法目标：通过自主探究，运用联想和想象体会诗歌的情感，用自己的语言描述作者想象的世界。

21.一、激发兴趣，导入新课

讲述牛郎织女的故事并谈感受，导入新课。

二、初读课文，整体感知

（一）出示作者资料