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2023年幼儿园教师大班个人打算合集五篇

幼儿园教师大班个人打算篇1

常规是指一日生活中各个环节的安排挨次以及要求孩子在各个环节中必需

遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺当开展及幼

儿的安康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应当如何培育幼儿的良好的常

规呢?

本班存在常规的问题：

1.学生思维比较活泼，活动中都表现出很强的参与热忱，自我约束力量还要

进一步的提高，从日常的学习生活观看，还不能从始至终地坚持良好的表现，经

常消灭掌握不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。

2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都格外地疼

爱，很多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考

虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。

3.在区域活动和桌面玩耍，规章比较死板。自选玩耍中，则要保证给与幼儿

充分的自由选择、自由探究、自由思考、自由表达的权利。

常规教育的目标：

进展学习适应力量幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。

我们要尤其留意孩子的学习兴趣、学习热忱、学习专注性和长久性的培育，培育

幼儿良好的生活卫生习惯。

1.区域活动常规：能安静地参与活动区活动，能实现同伴间的沟通合作，并

有次序的收放玩具。

2.坐的常规：

(1)、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅

子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道疼惜桌椅。

(2)、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻

靠在椅背上。

(3)绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪

斜，眼物距离适当。

(4)、避开不正确坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。

3.卫生常规

(1)、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使

用筷子进餐。

(2)、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭

菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

(3)、安静、认真地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

(4)、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐.

4、区域活动常规：能安静地参与活动区活动，做好入区记录,能实现同伴间

的沟通合作，并有次序的收放玩具.

具体措施

1、准时觉察准时利用谈话时间对幼儿进展节约用水等勤俭教育，催促幼儿

准时关紧水龙。通过与家长沟通探讨，家园共同协作教育孩子养成良好的走路习

惯，在寻常活动中，利用值日生，时常催促幼儿慢走。

2、小桌长监视，组织本组幼儿评比当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组

加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流淌红旗”。

3、组织幼儿参与年段组织的各种力量竞赛活动，提高幼儿各方面的力量。

4、家园协作，让幼儿形成家园全都的.饮食习惯，通过评比“小红花”“小

红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。

5.每周五组织幼儿评比“本周之星”，鼓励幼儿遵守班级各项常规。

6.自理力量培育：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿

进展友爱、谦让的教育。

7、连续进展课堂常规培育：上课乐观举手发言，大胆的提出自己的见解，

声音洪亮;不随便与旁边幼儿说话.

8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中

精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。

又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，

为入学后进展正规系统的学习打好根底。

我们最终的目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、

自愿的行为，所以幼儿常规的培育不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它

需要全部教师不断地长期的共同努力。

幼儿园教师大班个人打算篇2

一、根本状况分析：

本班有幼儿35人，大局部幼儿来自农村，由于有了两年半的幼儿园生活基

础，大局部幼儿活泼好动，宠爱参与艺术活动，情愿动手动脑，情愿表演，呈现

自己。但也有局部幼儿胆小，不情愿在大家面前展现自己，为了促进幼儿更好发

展，针对幼儿不同特点，特制定本打算。

二、领域目标：

艺术领域

音乐