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二语习得者道歉言语行为研究的开题报告

题目：二语习得者道歉言语行为研究

研究背景及意义：

道歉是人际交往中常见的语言行为，它涉及到情感、文化、社会和心理等多方面的因素，是二语学习中重要的语用学习领域。目前，国内外关于道歉的语用学研究相对较多，但是针对二语习得者道歉的言语行为的研究相对不足。因此，本研究旨在探究二语习得者道歉言语行为的特点和影响因素，有助于促进教师和学生对二语道歉习得的理解和应用，提高交际能力。

研究问题：

1.二语习得者的道歉言语行为的特点是什么？

2.二语习得者使用道歉言语行为的因素有哪些？

3.二语习得者的文化背景对道歉言语行为的习得有何影响？

研究方法：

本研究采用问卷调查和口语交际实验相结合的方法，由二语习得者进行道歉言语行为的实际应用，以及填写问卷，收集数据。通过数据分析和讨论，深入探究二语习得者道歉言语行为的特点和影响因素。

预期研究成果：

1.对于二语习得者道歉言语行为的特点进行详细的阐述和分析。

2.揭示二语习得者使用道歉言语行为的因素和文化背景对道歉言语行为的习得的影响。

3.为促进二语教学和跨文化交际提供一定的理论支持和实践参考。

研究计划及预算：

本研究预计采取5个月时间，主要包括文献查阅、问卷设计、实验准备、实验执行与数据收集、数据分析与讨论、论文撰写等环节。预计研究预算总额为5000元，主要用于实验场地租赁、实验材料购置、实验被试补贴、数据处理软件购买等方面。

参考文献：

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2.Olshtain,E.Cohen,A.D.(1983).Apology:ASpeechActSet.InN.WolfsonE.Judd(Eds.),SociolinguisticsandLanguageAcquisition(pp.18-35).Rowley,MA:NewburyHouse.

3.Rose,K.Kasper,G.(2001).PragmaticsinLanguageTeaching.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

4.Usó-Juan,E.SalazarCampillo,P.(2018).AContrastiveStudyofApologyStrategies:DifferencesintheUseofApologiesamongStudentsfromSpainandAnglophoneCountries.JournalofPragmatics,134,47-60.