班主任专业个人发展规划.docxVIP

班主任专业个人发展规划

篇一：班主任专业个人发展规划

规划目标明确方向

做班主任期间，有风雨，有阳光，有笑声，有泪水，有努力，有方向，经历了磨砺，获得了成长。一路走来，我们的班级：团结友善、积极向上、文明礼貌、成绩优异，是因为我有明确的规划。现继续制定我的下一个三年规划，以作鞭策：

一、自我分析

长期从事班主任工作，善于了解学生的习惯、特点，亲和力强，情感细腻，对学生心理状态的把握比较准确，说服劝导的能力比较强。乐于吸收新知识，喜欢用新观念、新方法来教育学生。做事情公平、公正，能把握好和学生，和家长的关系，并且能够把教师职业作为自己一生的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，有较强的事业心和上进心。积极、认真对待自己的工作。一丝不苟地做好自己的事情，以军人的言行去严格要求自己和学生。

二、个人三年发展规划

第一年(2020年——2021年)

1、认真学习新的教育理念和教学技能，提高自身素质。

2、建立班级练字小组。

3、为学生积累古诗文30首\篇（李白），学生背诵记忆；书写。

第二年(2021年——2022年)

1、总结存在的问题。

2、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3、继续为学生积累古诗文30首\篇(杜甫)，学生理解记忆；书写。

第三年(2022年——2023年)

1、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

2、全面交流班主任工作经验和工作成果。

3、继续为学生积累古诗文30首篇（苏轼），学生理解记忆；书写。

具体措施：

1、多读班级管理工作方面的书籍。

2、读教师专业书籍，包括教育学、心理学和提高师德修养方面的理论书籍。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，不光要读，还要理论联系实践。

3、向班主任工作室有经验的老师学习，做到事半功倍。

4、及时总结反思，积极探索创新，从事课题研究。

我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”三年，正好是一个轮回。我要争取在这个三年轮回中，不断完善自我，提高自我，使自己更加成熟，更加优秀！

篇二：班主任专业个人发展规划

凡事预则立，不预则废。我们处在一个教育大变革的时代，一个学习的时代，职业、岗位及所需知识理念能力都处于不断变化中，而且更新速度非常快。为了适应并超越这种不断加快的变化，我们要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，增强教育智慧，提高自身素质，促进专业技能的提高。根据目前的现状，我制定了个人成长计划，并将按照计划，不断学习，不断提高，不断进步。

一、专业化发展需求

希望通过自身的努力以及在团队的带领下，努力成长为“学习型、智慧型、专家型”的班主任。学习即个人能力的提升，通过不断的学习实践锻造个人魅力；智慧即处理问题的智慧；专家即形成自己的教育魅力。

二、成长发展规划

（一）第一年加强理论知识学习，更新教育观念。

对于我这样一个从业时间还不算长的班主任来说，最重要的就是要有良好的学习态度。第一，平时积极翻阅时代前沿的教学报刊、杂志，拜读教育教学专著，通过上网等途径学习先进的教育理念，不断从观念上更新自己的教育观念。第二，苦学多问，多向团队中的伙伴们学习请教，充分利用学校教研、网络培训等途径有针对性地培训作文吧Www.ZuoWen8.coM，不断提高自己的教育能力和专业素养。

（二）第二年努力提高教育教学的实践能力。

作为班主任必须将自己的工作提升到“专业化”的层面来认识。在不断学习理论的基础上，我还应当努力将之落实在日常的班级管理工作中。在学习中创新班级管理方式，并在工作实践当中提炼“因生制宜”的典型的班级管理案例和方法。

（三）第三年落实工作，不断反思，积极研讨。

落实学校以及团队的各项工作，服从各项分工安排并按时按量完成，将学校工作与团队学习有机结合。工作室是学习的园地，学校是展示的舞台。我们要在学习中成长，在工作中提升；在了解学生的基础上因材施教，做一个用心的班主任。坚持写培训总结、学习心得、自我反思，在总结反思中前行。

积极参与工作室的各种研讨活动，积极发言。每学期在本校开展公开课或主题班会课，发挥名班主任工作室的辐射作用。

虽然我有幸被选聘为____省名班主任工作室的成员，但我深知自己还有太多不足之处。如何跻身教育教学的优秀行列，如何以更优质、更高效的教育服务当下？唯有智慧和汗水，唯有勇于挑战自我，教育教学水平才能有所突破。

篇三：班主任专业个人发展规划

个人专业发展现状分析：

我担任班主任工作虽只有短短的五年，但也积累了一定的班主任工作经验。我关爱，尊重，理解每一位学生，积极与家长开展良好的沟通交流，用心培育好每一位学生，所带的班级纪律严明，文化建设突出，能了解大多数学生各方面的特长和不足，有针对性的做学生的思想工作，