马慧千师百课教学设计.docVIP

附件3

“千师百课”展课教学设计模板

（可依据学科需要删除不需要的文字）

年级

九年级

科目

道德与法治

备课教师

马慧

教龄

4

备课日期

2023.10.18

授课对象

九年级（16）班

单元总课时数

6

单元主题、或概念（核心概念）、或项目或议题及思政教育主题

依据各学科课标不同表述选择使用主题、概念（核心概念）、项目或议题表述。

单元学习设计

单

元

学

习

目标确立依据

课

标

与

教

材

分

析

依据2022版义务教育道德与法治学科课标分析以下要素：

1.列举本单元各课时学习内容所属的子主题、子概、子任务、子项目、子议题（依据各学科课标不同表述选择使用上述词汇）等。

子主题

大概念：文明家园

二级概念：

（1）中华文化（2）核心价值（3）发展挑战（4）共筑家园

2.学什么（简要列举本单元各课时主要学习内容）？

通过学习，明确坚持绿色发展道路的原因和怎样坚持绿色发展道路，建设生态文明，建设美好中国的时代图景。

通过合作探究，增强学生分析问题的能力，通过学习和引导，懂得以实际行动来践行绿色发展理念，走绿色发展道路。

通过情景分析引导学生树立绿色发展理念，走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，为建设美丽中国增强责任感和使命感，以实际行动践行绿色发展。

3.学到什么程度（针对本单元各课时学习内容简要列举）？

能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信。知道我国发展中的问题及对策。

努践行社会主义核心价值观，落实绿色发展理念，身体力行。

4.怎么学（针对本单元各课时学习内容简要列举）？

（1）采取自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法。（2）在自学的基础上进行合作学习、探究学习，在活动中遇到疑问及时请老师点拨、指导，以利于自己更深入地理解知识。

怎么教（针对本单元各课时学习内容简要列举，含技术支持）？

（1）情景讨论法：通过设置具体情境，从不同角度提出具体问题，引发思维冲突，引导学生开展讨论，相互启发，生思想碰撞。

（2）理论联系实际：教师引领学生从自身的实际生活出发，感受中华文化的魅力，坚定文化自信，感悟民族精神的力量，发现身边的资源浪费和环境破坏的问题，并能结合自己的所看，所想，所悟，所行来理解教材中提到的相关理论表述，避免自上而下的灌输。

（3）活动探究法：可组织课堂模拟，有关课堂教学的即兴演讲，引导学生对具体知识的理解，同时提升学生的意识形态领域的认知。

（4）故事赏析教学法：选择典型人物，挖掘经典事迹，结合文艺作品、经典语录等讲述人物故事，呈现人物的思想智慧和人格魅力。

（5）归纳法：在教学中通过学生的阅读、分析，实现政治学科和其他学科的归纳，历史与现实的归纳，国外到国内的归纳。培养学生的高阶思维。

列举本单元要达到的学业质量要求。

（1）政治认同与道德修养

能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信。知道我国发展中的问题及对策。

责任意识

努践行社会主义核心价值观，落实绿色发展理念，身体力行。

学情分析

九年级学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入，对社会主义核心价值观的具体内涵和意义理解较浅。

九年级学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够且具有一定片面性，对解决这些问题的历史必然性、必要性、迫切性认识不足,对问题的分析不科学、不全面。学生对人与自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。

本单元从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。

单元学习目标

涉及的学科核心素养

具体目标描述

政治认同

1.感受中华文化的魅力。增强对中华文化的认同感和归属感，

2.培养热爱中华文化和中华传统美德的情感，增强对中华民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

道德修养

1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感。

2.学习和理解社会主义先进文化和革命文

化，坚定文化自信。

3.具有绿色发展理念，形成人与自然生命共同体的意识，初步形成环保意识和生态文明观。

健全人格

理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。

责任意识

1.能够在日常生活中传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.增强文化自信，自觉践行社会主义核心价值观。

评价