人教版小学六年级数学上册教案.pdf

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设计说明

本节课复习的是百分数知识在实际生活中的应用，常见的百分率是小学数学

中的重要基础之一。

本节课在教学设计上有如下特点：

1．创设情境，在具体的情境中复习百分数的意义。

在数学教学中，适时地给学生营造一个生活情境，不仅可以吸引学生的注意

力，而且有利于学生发现问题，探索新知。复习中，通过创设情境，激发学生的

学习兴趣，让学生结合具体情境，体会百分数与生活的密切联系，进一步理解百

分数的意义，并在列表对比中，明确百分数与分数的区别和联系。

2．巧用图示，有序地复习百分数、分数、小数的互化方法。

思维导图在教学中备受关注，因为它可以帮助学生理清思考过程，把知识要

点清晰地呈现在学生眼前。引导学生有序地复习百分数、分数、小数的互化方法

时，结合学生的回答，把三者之间互化的方法用图示表示出来，使学生直观地了

解并轻松掌握三者之间的互化方法以及相互间的可逆关系。

3．重视迁移，培养学生类推的能力。

根据百分数与分数的密切关系，百分数问题在解题思路和方法上与分数基本

相同这一特点，联系分数知识复习、理解百分数问题中的数量关系，使学生能够

正确解答百分数问题。这样设计，可以帮助学生沟通分数、百分数之间的内在联

系。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙情境激趣

(出示课件)一件绒衣的成分如下：

羊绒：14.8%

超细羊毛：73.5%

天丝：11.7%

读出这件绒衣成分的相关数据，并说出这些数据的意义。

设计意图：通过具体情境，调动学生复习的积极性，激发学生的复习热情，

为高效复习作铺垫。

⊙复习百分数的相关知识

1．复习百分数的意义。

(1)什么叫百分数？它的意义是什么？(板书：百分数)

(像14.8%、73.5%、11.7%…这样的数叫做百分数。百分数表示一个数是另

一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比)

(2)百分数和分数在意义上有什么不同？

(结合学生的回答，用课件展示，列表对比)

百分数

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一、教材分析

教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提。首先我

们来分析一下本节课在教材中的地位和作用。

（一）教材的地位和作用

本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义

及应用的基础上进行教学的。比在数学中是一个重点也是一个难点，学生在理解

比的意义上往往比较困难。于是教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”

的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了两类情境

——数学情境和生活情境，一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，

接着引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生感受到需要

刻画两个量之间的数量关系，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。

这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。

（二）重点、难点与关键

在认真分析教材的地位和作用的基础上，还要根据教学要求和教材特点，结

合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，才能科学地组织教学内容，设

计教学过程，有效地提高课堂教学效益。

1、重点：

理解比的意义，了解比的各部分名称。

2、难点：

理解比的意义，区分比与比值的区别。

3、关键：

提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。

（三）教学目标

分析完教材的编写意图和确定教学的重、难点和关键点之后，我们才可以确

定本节课的教学目标。

1、知识与技能目标；

（1）经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，并能用准确的数

学语言表述两个量的比。

（2）能正确读写比，了解比的各部分名称；理解比值的概念，能正确地求

出比值。

（3）对比的应用有初步的感性认识。

2、过程与方法目标

结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”

产生的背景，理解“比”的意义。

3、情感、态度与价值观目标

通过学习，体会引入比的必要性以及比在生活中的广