辽夏金元的统治 单元教学评一体设计建议.docxVIP

第三单元教学评一体设计

年级

高一年级

科目

历史

备课教师

马文梅

教龄

19

备课日期

2023年10月11日

授课对象

高一学生

单元总课时数

3课时

单元主题、概念（核心概念）、任务、项目或议题

依据各学科课标不同表述选择使用主题、概念（核心概念）、任务、项目或议题表述。

辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期，可分三个阶段；北宋与辽、西夏的对峙；南宋与金、西夏的并立；元朝的统一。宋朝强化中央集权，内部统治比较稳定，社会经济高度发展，学术文化也取得突出成就，但军事力量不振，与北方少数民族交战处于劣势。与这一时期的战争相比，各民族之间经济和文化联系更为持久和稳定，呈现出互相交融的趋势。元朝结束了民族政权并立的局面，成为中国历史上第一个由北方少数民族建立的统一王朝。这一时期，中国经济、文化成就在世界上仍处于领先地位。

单元学习设计

单

元

学

习

目标确立依据

课

标

与

教

材

分

析

依据2017年版2020年修订高中历史学科课标分析以下要素：

1列举本单元各课时学习内容所属的子主题、子概、子任务、子项目、子议题（依据各学科课标不同表述选择使用上述词汇）等。

第三单元辽宋夏金元多民族政权的并立与元朝的统一

第9课两宋的政治和军事

宋初中央集权的加强

边防压力与财政危机

王安石的变法

南宋的偏安

第10课辽夏金元的统治

一、辽与西夏

二、金朝入主中原

三、从蒙古崛起到元朝的统一

四、元朝的民族关系

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化

经济的发展

社会的变化

儒学的复兴

文学艺术和科技

2.学什么（简要列举本单元各课时主要学习内容）？

通过本单元的学习，认识两宋王朝的政治、经济、文化与社

会等方面的新变化；了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

3.学到什么程度（针对本单元各课时学习内容简要列举）？

第9课时：了解两宋的政治和军事，理解北宋强化中央集权的措施，认识这一时期在政治方面的新变化。

第10课时：通过了解辽、夏、金、元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

第11课时：1.了解两宋时期经济领域的新发展，认识两宋时期在经济与社会等方面的新变化。

2.了解宋代理学和科技等史实，认识文化是当时社会经济、政治的反映。

4.怎么学（针对本单元各课时学习内容简要列举）？

第9课两宋的政治和军事

第一个子目的内容通过学生讲解图片的内容并结合课本内容概括宋初加强中央集权的具体措施，之后老师对照结构示意图进行相关内容的补充。

第二个字母的内容：通过设问：宋初又将面临怎样的压力？学生看书找到答案

第三个子目的内容：在第二个问题的基础上顺势过渡到第三个子目的内容，面对如此局势，宋朝该怎么做？（变法）

第四个子目的内容：变法失败后，南宋偏安一隅。（学生做一了解）

第10课辽夏金元的统治

第一子目的内容：辽宋夏金元统治---通过学生阅读分析课本完成表格内容，老师并进行相关内容的讲解

第二子目的内容：元朝---蒙古族

学生对照元朝结构示意图讲解相关制度后，学生概括行省制的性质、特点和影响。

边疆管理：学生看书了解

民族关系：学生看书概括

探究：认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用？

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化

第一个子目的内容：经济之”变”

(学生看书完成表格)

第二个子目的内容：社会之“变”

（师生共同分析史料的出三个变化）

第三个子目的内容：思想之“变”

通过示意图展示发生的变化

第四个子目的内容：文艺与科技

（学生对比完成表格就行）

列举本单元要达到的学业质量要求。

达到学业质量要求1、2方面的相关内容：

1-4：第9课能够通过相关的图片信息，讲述有关历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现象的基本概况。

1-5：第10课通过共筑中国梦中的语言能够发现历史上的认同民族、国家的事例，知道中外优秀文化遗产的主要内容，具有对祖国和人民的深情大爱。

2-3：第10课能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够获取掌握史料的基本方法；能够在对史事与其他相关学科等知识加以练习；能够选择、组织和运用相关材料并利用相关历史术语，对具体史事作出解释；能够尝试从历史的角度解释现实问题。

学情分析

高一学生对历史的兴趣较高，新环境、新学期都会产生较高的兴趣，但部分学生在初中阶段对历史的接触较少，也不够重视，所以对知识的掌握程度较弱，难易以形成知识体系，所以本学期注重对历史兴趣的培养同时，要引导学生养成学习历史知识的思维和方法，加