一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 咏鹅｜人教版.docxVIP

第三单元

音乐中的动物

第二课时

授课时间

教学内容

唱：《咏鹅》

教学目标

1.学唱歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。

2.准确演唱歌曲，认识反复跳越记号，并能按照乐谱标记准确演唱。

3.能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。

教学重、难点

重点：1.进一步感受声音的强弱力度，并能正确运用到音乐作品中去。

2.通过律动、表演等方式，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪。

难点：认识反复跳越记号，并能按照乐谱标记准确演唱。

教学准备

多媒体课件、钢琴、三角铁、木鱼

教学过程

主备

复备

一、组织教学

师生音乐问好。

二、导入新课

1.猜谜语

头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。(大白鹅)

2.集体背诵古诗《咏鹅》，指导学生掌握诗词的韵律和节奏。3.简介《咏鹅》

唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。

三、感受体验新授《咏鹅》1.初听

交流：歌曲情绪是怎样的？(A欢快B忧伤)

2.复听

交流：歌曲中诗词出现了几次？(4次)

旋律上有什么变化？

1、复习歌曲

2、猜谜导入

3、介绍

4、背诗

5、PPT欣赏并提问

3.师有节奏读歌词

观察：老师遇到“0”是怎样做的？

(四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。)

休止符

教学过程

主备

复备

老师读的顺序是怎样的？

4.反复跳越记号

因为这首歌的旋律当中出现了这种记号(反复跳跃记号)，因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。所以歌曲顺序的变化是由“反复跳越记号”造成的，掌握歌曲的演唱顺序。

5.全班按节奏齐读歌词。(会使用反复跳跃记号)

鹅鹅︱鹅0︱曲项向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖

鹅鹅︱鹅曲项︱向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖

歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。

6.复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。

7.学唱歌曲

(1)分句教唱歌曲第一部分(第一、第二乐句)

a.对比听辨模唱“6123|2-|”与“6123|1-|”，区别在于最后一个音

b.设计强弱不同的力度演唱歌曲的第一部分。

(2)分句教唱歌曲第二部分。

a.生通过对比听辨初步尝试对比分析乐句的异同

“2161|2-|”与“2162|1-|”

8.处理歌曲

(1)歌曲第二部分音区比第一部分提高了，适当加强演唱力度，情绪更饱满.

(2)歌曲最后两小节速度渐慢

四、拓展延伸——表现歌曲1.设计力度的变化表现歌曲音乐形象2.以小组为单位演唱，并用三角铁和木鱼为歌曲伴奏。

五、课堂小结

6、介绍休止符

7、节奏读词

注：此处不可占时过多。

8、学唱

教学

反思

歌曲在经过演唱后建议带领孩子们做音乐游戏或音乐陪舞

教学

建议

兴趣是学习的动力，喜爱动物是儿童的天性，教师应善于发现、激发学生对音乐的兴趣，同时，利用这一特点，可以培养、挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。