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第七章幼儿园一日活动的组织与指导
第一节幼儿园生活活动组织与指导
第二节幼儿园教学活动组织与指导
幼儿园游戏活动组织与指导(略)
第一节幼儿园生活活动的组织与指导
杂乱无章~井然有序
束手无策~游刃有余喋喋不休~简单明了
缺乏经验?
·不是说应该充分尊重幼儿意愿吗?为什么还提那么多要求让他
们遵守呢?
·常规包括什么?到底哪些时候該要求,哪些时候該放手?
·班级的常规好是不是班级的纪律就很好呢?
·那么小的孩子有必要管那么多吗?太限制孩子了。
·除了让班级有秩序以外,培养常规对幼兒还有别的能用吗
法宝——
幼儿园生活活动的意义P92
幼儿园生活活动的基本目标P93
培养常规应注意的问题?
常规培养的基本方法?
幼儿园一日生活活动有哪些?
晨检
午餐
如厕
午睡
盥洗
喝水
广义:包括集体教育、游戏的一切日常活动。
狭义:指幼儿入园、进餐、如厕、喝水、午睡、盥
洗、离园等常规性的生活活动。
一、幼儿园一日生活活动的概念
漱口刷牙洗脸洗头洗澡洗手
洗脚梳头洗头发洗屁屁
使毛发和皮肤保持清洁
思考:盥洗活动有哪些?
1.较为零散
2.具有较强的情境性
3.蕴含多元教育契机
三、一日生活活动的教育价值(举例说明)
1.促进幼儿身心和谐、健康地发展
2.幼儿掌握必备的生活能力
3.幼儿文明礼仪的养成
4.幼儿语用能力的发展
5.幼儿社会交往的意识与能力的发展
6.积淀幼儿良好的内在品质
·如,盥洗可以使幼儿的毛发、皮肤保持清洁,提高
皮肤的各种功能,减少皮肤被汗液、皮脂、灰尘污染
的机会,提高皮肤的抵抗力,维护身体的健康;同时
还可以培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯,提高幼
儿的生活自理能力。
不同年龄段幼儿的常规要求?以入园为例
1.喜欢教师和同伴,愿意上幼儿园;
2.在家长的提醒下与教师、同伴打招呼,并能自然地
和家人道别;
3.愿意接受晨检,配合保健医生的检查;
4.愿意和教师、同伴做游戏,感受到教师的关爱;
5.能正确表达自己的情绪情感;
6.能在教师的帮助下脱掉外衣,更换衣服,并放在固
定的地方;
7.学习擦小椅子。
1.喜欢教师和同伴,以饱满的情绪来幼儿园;
2.能主动和教师、同伴问候,礼貌地向家长道别;
3.愿意接受晨检,并把自己不舒服的感觉告诉保健医
生;
4.能够带齐所需要的生活、学习用品,不带危险的物品
来园;
5.愿意和教师、同伴参与游戏,感受到教师的关爱、同
伴的友爱和集体的温暖,心情愉悦,有安全感;
6.能擦洗自己的桌椅,有自我服务的意识和能力;
7.有一定的安全意识和安全认知,自觉遵守规则。
1.喜欢教师和同伴,以饱满的情绪来幼儿园;
2.能主动和教师、同伴问候,礼貌地向家长道别;
3.愿意接受晨检,主动告知医生自己哪里不舒服,告知
医生吃什么药;
4.能够带齐所需要的生活、学习用品,不带危险的物品
来园;
5.愿意和教师、同伴参与游戏,感受到教师的关爱、同
伴的友爱和集体的温暖,心情愉悦,有安全感;
6.能擦洗自己的桌椅,有自我服务的意识和能力,能主
动为集体服务,擦包干区,监督活动室内的卫生;
7.有一定的安全意识和安全认知,自觉遵守规则;
8.活动中能够和同伴合作、分享、谦让。
思考:
生活环节中可能存在的问题?
(以洗手、漱口为例)
(一)需要洗手的时间点
1.进食前
2.入厕后
3.手脏时
4.玩耍后
11
◆讨论:你在该开以中及玩于哪三问感
(二)幼儿洗手常见的问题
问题:
·没有卷袖
·水流过小
·未擦肥皂
·只搓手心
·东张西望
·水龙头未关紧
2
◆讨论:你在该开以中及玩于哪三问感
(二)幼儿洗手常见的问题
问题:
·时间过短
·水滴在地上
3
◆讨论:你在该开以中及现于哪三问感
(二)幼儿洗手常见的问题
问题:
·顺序混乱
·玩耍与聊天
·水滴在地上
·没有卷袖
·水流过小
·未擦肥皂
·只搓手心
·东张西望
·水龙头未关紧
·时间过短
·水滴在地上
·顺序混乱
●玩耍与聊天
1.捏住袖口,把袖子一层一层挽至胳膊肘处。
2.轻轻打开水龙头,保持水流柔和,切勿过大,将手冲湿,关闭水龙头。
3.均匀涂抹肥皂3-5次,或摁一下洗手液出液口,取适量洗手液。
4.用“六步洗手法”搓洗双手,持续时间不少于20秒。
5.轻轻打开水龙头,保持水流柔和。
6.指尖向下,将手心、手背、指缝、手腕上的肥皂泡冲干净,冲洗时间10秒左右。
7.用双手捧一些清水将水龙头冲洗干净,关闭水龙头。
8.双手指尖向下,在水池里轻轻甩三下。
9.从毛巾架上轻轻取下自己的小毛巾,将手擦干,再把毛巾放回原
处。
10.春、秋、冬季在手心手背上抹上适量的护手霜,双手轻轻揉搓均匀。
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