人教(部编版)一年级语文下册教学设计21小壁虎借尾巴.pptx

$number{01}人教(部编版)一年级语文下册教学设计21小壁虎借尾巴2023-12-22汇报人：

目录教材分析学情分析教学方法与手段教学过程设计作业布置与要求教学反思与改进计划

01教材分析

本课是一篇生动有趣的童话，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了不同动物尾巴的不同功能。故事情节生动，语言简练易懂，适合一年级学生阅读。同时，通过故事让学生了解动物尾巴的不同特点和功能，增加学生对动物的认识。教材内容与特点特点内容

123教学目标与要求情感态度与价值观培养学生热爱动物、保护动物的意识，以及观察和探究自然的好奇心。知识与技能学生能够正确认读本课的生字词，理解课文内容，了解不同动物尾巴的不同特点和功能。过程与方法通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

正确认读本课的生字词，理解课文内容，了解不同动物尾巴的不同特点和功能。重点如何通过生动有趣的方式让学生了解动物尾巴的不同特点和功能，以及如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。难点重点与难点

02学情分析

0102学生年龄特点注意力集中时间较短，需要有趣的教学活动来吸引他们的注意力。一年级学生年龄在6-7岁之间，处于儿童期，思维活跃，好奇心强。

已有知识储备学生在学习本课之前已经掌握了一定的汉字和拼音知识。具备了初步的听说读写能力，可以阅读简单的课文。

0302一年级学生以形象思维为主，喜欢直观、形象的教学方式。01学习风格与兴趣学生喜欢与他人合作，可以通过小组合作、角色扮演等方式来促进他们的学习。对故事、动画、游戏等具有浓厚的兴趣，可以通过这些方式来激发他们的学习兴趣。

03教学方法与手段

依据教学资源与环境依据学生学习特点依据教学目标和内容教学方法选择依据本课的教学资源包括课本、多媒体课件、图片等，教学环境为教室。一年级学生年龄较小，认知能力和理解能力有限，因此需要选择适合他们的教学方法。本课的教学目标是让学生了解动物尾巴的功能，理解小壁虎借尾巴的故事，掌握相关的生字和词语。

教学方法具体应用直观演示法通过展示各种动物尾巴的图片和视频，让学生了解不同动物尾巴的功能和特点。情境教学法通过创设小壁虎借尾巴的情境，引导学生进入故事情节，增强学生对故事的理解和记忆。任务驱动法通过布置任务，让学生自主探究、合作学习，例如让学生找出小壁虎借尾巴的过程中所遇到的动物及它们的尾巴功能。

使用多媒体课件通过多媒体课件展示图片、视频和动画等，增强学生的视觉和听觉效果，提高学生的学习兴趣和效果。使用教学板书通过板书展示本课的教学重点和难点，帮助学生梳理知识结构，加深学生对知识的理解和记忆。教学手段辅助说明

04教学过程设计

教师讲述《小壁虎借尾巴》的故事，激发学生对故事的兴趣，引出本课的主题。故事导入歌曲导入图片导入播放与动物相关的儿歌，引导学生进入课堂，感受动物的形象。展示各种动物的图片，让学生观察并提问：“小壁虎为什么要借尾巴？”引导学生思考。030201导入环节设计

教师范读课文，学生跟读，并标出课文的自然段。初读课文，认识生字词学生自由朗读课文，并回答教师提出的问题，如：“小壁虎为什么要借尾巴？”、“小壁虎都向谁借了尾巴？”等。再读课文，理解内容教师出示课文中的重点字词，让学生观察并组词，教师进行点拨。细读课文，学习重点字词教师提问：“小壁虎最后为什么没有借到尾巴？”引导学生思考并回答问题。拓展延伸新课教学环节设计

教师出示课文中的填空练习题，让学生填写，巩固本课所学的生字词。填空练习教师提问：“小壁虎为什么要借尾巴？”、“小壁虎都向谁借了尾巴？”等，让学生回答问题，巩固课文内容。问答练习学生分组表演《小壁虎借尾巴》的故事情节，增强对课文的理解和记忆。表演练习巩固练习环节设计

总结本课所学内容，回顾《小壁虎借尾巴》的故事情节和重点字词。评价学生的学习情况，对学生的学习成果进行肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和学习动力。总结评价环节设计

05作业布置与要求

背诵课文朗读课文抄写生字作业内容与形式学生需要抄写本课出现的生字，加深对生字的认识和记忆。学生需要背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。学生需要朗读课文，培养语感和阅读理解能力。

书写工整独立完成按时完成正确率要求作业要求与标准学生需要在规定时间内完成作业，不得拖延时间。学生的作业正确率需要达到一定的标准，具体标准根据作业难度和要求而定。学生需要认真书写，保持字迹清晰、工整。学生需要独立完成作业，不得抄袭或请他人代写。

06教学反思与改进计划

教学内容安排01本节课的教学内容符合教学目标，重点讲解了小壁虎借尾巴的故事情节和相关的语言知识，但在时间安排上略显紧凑，需要加强学生的阅读理解和思考时间。教学方法02本节课采用了多种教学方法，包括讲解、问答、小组讨论等，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。但在引导学生的阅读