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初三历史质量分析-

初三历史考试质量分析

内容：（一）试题命题分析

此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。

（二）学生方面：

1、成绩的统计

学生人数：406平均分：57.83优生人数：75优生率：18.47﹪

及格人数：207及格率：50.99﹪差生人数：43差生率：10.59﹪

2、基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。

读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。解题方法与技巧运用能力欠缺。综合分析问题的能力较差。综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。

（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。

强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。

初三历史质量分析-全文共1页，当前为第1页。（四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步教学工作的想法。

初三历史质量分析-全文共1页，当前为第1页。

激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

注重学生养成教育∶

①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。

②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。

③认真钻研教材，教给学生答题的方法。

初三历史质量分析-全文共2页，当前为第2页。加强合作。以后我要多向有经验的老师学习，取长补短。多向周边学校的同行取经，更进一步提高自己的教学水平。

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