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一年级上册品德与生活教案（3篇）

一年级上册品德与生活教案篇一

〖活动目标

1、沟通劳动阅历，熟识身边的各种家务劳动，共享劳动的欢乐。

2、逐步养成爱劳动的好习惯，增加家庭责任感。

〖活动预备

(一）学情分析

一年级学生年龄较小，在家做家务的时机总体来说比拟少。经课前了

解，我所教授的这个班有一局部学生是外来人口的子女，自理力量较强，

常常做一些力所能及的家务活；但也有少局部学生的家长宠爱孩子（多是

与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家务，

但学生情愿学做家务的主动性和积极性还是较强的。

(二）物质资料预备

1、动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。

2、录制学生家务劳动的录像。

3、预备学生课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、

洗碗用品等。

4、“我是妈妈小帮手”的课后反应表。

〖活动时间

课前对学生在家做家务劳动的状况进展调查，课上40分钟引导学生

了解、体验家务劳动，共享劳动欢乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”

活动，学做新家务劳动活动。

〖活动过程

(一）活动引发

课前在班内开展了一项“我的小本事”家务劳动状况小调查，每位学

生在家做一项家务劳动，然后将平常做家务不错的学生进展录像，带到课

堂上进展展现和沟通，极大地调动了每一位学生的积极性，同时也为课堂

教学内容进展了有效的补充。

(二）活动实录

1、我知道的家务劳动。

播放动画片，出示课题。

师：说一说你知道的家务劳动有哪些？

生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……

教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给

学生以最直观的提示，并为最终学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五

彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习气氛。

2、我会做的家务劳动。

师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？

生1：我常常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可快乐了。

生2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真

是奶奶的好帮手呀。”

生3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。

生4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。

一个学生立即站起来表示不同意见，教师也点头表示同意。

生5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。

一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。

师：哦，那你说说吧！

生5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。

师：你可真能干，那有没有需要留意的地方呢？（教师没有简洁的否

认，而是给他一个的时机）

生5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖

的、带壳的东西放进去，会爆的。

生6：热完后要戴手套拿就不会烫手。

生7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射……

学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解许多。

师：大家说得可真不错，只要在家长的帮忙下，我们把握一些小窍门、

小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同

学家进展了一次小采访，了解到许多同学不仅常常帮家长做家务，而且做

家务的本事还不小呢！我们一看我的采访录像。

教师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅

调动学生的积极性，而且展现了学生的劳动小本事，同时也为后面的劳动

阅历沟通做好铺垫。

学生相互沟通做家务的阅历，共享劳动的欢乐。

(三）我做家务劳动的喜与忧

师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特殊好，那在

做家务时你有没有苦恼的事呢？

生1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。

生2：我爸也是这样，怕耽搁我学习，所以也不让我干。

生3：我总是做

不好，总摔碗，所以不让我做。

师：那有什么好方法吗？你们大家出出办法。

生1：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。

生2：我们也可以先做完作业，再去做家务。

生3：我们可以学更多的小本事，然后干好了，给他们一个惊喜。

师：对，大家