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初三物理德育渗透总结

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初三物理德育渗透总结

初三德育工作总结

张集中学王亭会

结合初中物理的学科特点，在平常教学中渗透德育工作，是物理教师义不容辞的责任。一年的教学工作渗透德育总结如下：一，在物理教学中找到有效而适当的德育渗透切入点

中学物理教材中有很多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、乐观思想的陶冶和人生观的启迪，因此对学生进展思想品德训练就成为渗透德育的方向，这些训练，在常规施教中应落实在三个方面。

1、爱国主义是德育的中心内容，向学生介绍我国在物理学方面对世界的出色奉献，增加他们的民族自尊心和骄傲感，宣传我国现代科学技术的宏大成就和科技工奋勉图强的事迹，加深学生喜爱社会主义祖国的崇高感情；把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生，激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。

2、辩证唯物主义是人类哲学和科学进展的最高成果。大物理学家爱因斯坦认为哲学是全部科学讨论之母，他坚持实践，成为近代物理学的巨初三物理德育渗透总结全文共2页，当前为第2页。人。假如教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来，运用辩证唯物主义点去分析、阐述物理现象和规律，用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学，就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理学问，而且对科学世界观的形成，把握方法论都有乐观作用。

3、道德品质训练以向学生进展科学态度训练为主。介绍科学家发觉定律和原理的过程，培育学生严谨求知、务实求是的态度，勇于探究、敢于革新的品质。例如，?焦耳在极困难条件下用30余年时间，除了400次试验，无可辩驳地证明白能量守恒定律，法拉第经受10多年讨论，发觉了电磁感应现象。以这些名人专家、伟人学者的事迹为楷模，引导学生自我解剖，解中贝新，剖中有生，净化心灵，优化素养。

二、针对学生实际，紧扣教材，做到有机渗透。青少年擅长向往，但对资产阶级的侵蚀缺少抵抗力度，假如教师只是敷衍地提一句“要学习某某人的精神（或品质）”，或在宣讲学问之后，加上一勺香油－－说几句原则话，生硬灌输德育是毫无效益的，正如苏霍姆林斯基所说：“把握学问，懂得自然科学原则和社会学规律，能够很好地回答下列问题及获得很好的分析－－全部这一切还不等于德育训练。”因此，我们在德育因素比拟突出和集中的教材中应集中渗透德育。如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、牢靠性高、适应性强、使用便利、价格低廉等特征已步入世界航空放射技术的先进展列。可见，爱国激情和对科学事业的执着追求是科技工胜利的支柱，实践证明感情的陶冶往往要比初三物理德育渗透总结全文共3页，当前为第3页。其它德育方式坚固牢靠，情感通融，学生的思想境地就能升华。三、改良教法，提高艺术，做到敏捷渗透。

不同教材，德育方法迥异，要敏捷生动渗透德育，须讲求教学方法的艺术。1、德育渗透应力求新。有些老素材要陈话新说。比方，旧中国创造的火药却填进了英帝国的炮膛，成了轰开我国南大门的帮凶；古人创造的造纸术，活字印刷却被用来与侵略者签订不公平条约，从新角度渗透四大创造，可消退学生的逆反心理，收效更佳。

2、德育渗透应做到敏捷多样。物理竞赛、课外试验、参观访问也是进展德育的好阵地；教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等能增加德育的趣味性、可承受性。

3、德育渗透应把握分寸。不能过多引用哲学名词，把物理课上成政治课，例如，只说明电尝磁场是一种特别物质，物质是以多种形式存在的，有的看得见摸得着，有的则看不见揣不到，寥寥数语却蕴含了世界物质性的思想。

扩展阅读：初中物理德育打算

201*-201*学年度其次学期物理学科

德育渗透教学打算

隐珠中学物理教研组

一、打算宗旨：

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当前，以素养训练为核心的训练改革正在不断地深入和进展，德育工作越来越受到人们的瞩目，而如何把德育落实到实处，如何把德育工作开展得有声有色，也日益受到方方面面的关注。初中物理教学也应充分结合物理学科特点，依据课程标准的德育要求，乐观探究物理教学中的德育渗透途径。

详细而言，新课标对于初中物理教学的德育要求可概括为：深厚的爱国主义情感、辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。这三个方面的德育内容既是初中物理教学的必定要求，同时在初中物理教学中也是切实可行的。

1．物理学的进展具有悠久的历史。