第7课《-谁是最可爱的人》课件(共51张ppt).pptx

为了保证潜伏部队的安全，邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。;黄继光他用身体堵住敌人机枪眼，为冲击部队打开了道路。;抗美援朝纪念章1952年由中国人民政治协商会议全国委员会颁发给参加抗美援朝战争人员的纪念章。;;助读资讯;1950年6月25日，朝鲜内战爆发。10月19日中国人民志愿军跨过鸭绿江，10月25日揭开“抗美援朝，保家卫国”的战争序幕。作者魏巍到前沿阵地上进行采访。在前线的经历，他终生难忘。从朝鲜回来后，前方将士那不怕死英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的儿女是多么英勇、多么顽强，于是他根据采访内容，整理写作了这篇通讯。;;新闻通讯是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或描写典型人物的一种新闻报道形式。它包括人物通讯和事件通讯两类，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事。;摁倒;shí;（）：破裂；裂开而往外飞溅。

（）：坚固有韧性。

（）：（姓名、事迹、精神等）永远流传，

不磨灭。

（）：奋勇直前，不顾生命。;整体感知;给课文划分层次。;课文品读;他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！;;这是一场__________的战斗！;敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。;他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。;想一想：松骨峰战斗这一事例集中表现了志愿军战士的什么精神？;;第9自然段在文中有什么作用？;他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。;;心理描写。

使用第一人称，叙事真实细腻，感情真挚；使用笫三人称，讲述事情情节清晰，文字简洁明快。交替使用笫一人称和第三人称，避免平铺直叙，又能真实生动，有重点地介绍清楚事件的经过，有助于表达作者的思想感情。;想一想：马玉祥火中救孩子集中表现了志愿军战士的什么精神？;;想一想：防空洞里的谈话表现了志愿军战士的什么精神？;在写“防空洞谈话”时，作者连续三次写了这位战士的“笑”，分别有何作用？;第二次“笑”是在“我”问他“你想不想祖国啊”之后，这“笑”的内涵同样蕴含在答话之中，既表现了对祖国炽热的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚和决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。;最后一自然段在文中有何作用？;作者为什么选用这三个事例？;文中三个事例之间有什么内在联系？它们的顺序能否调整？;

;对敌狠，是因为对朝鲜人民的爱。因此救孩子的故事应在后面。第三件事写防空洞谈话，揭示了志愿军对敌狠，对朝鲜人民爱的根本原因，即源于深厚的爱国主义精神和国际主义精神，有画龙点睛的作用，所以这个故事应放在最后。这三个方面共同构成了“最可爱的人”的完整形象。;作者为什么称中国人民志愿军是“最可爱的人”？;课文三个部分的表达方式有何不同？这样安排有什么好处？;1.精心选择典型材料来表现主题。;2.剪裁得体，详略得当。;3.综合运用多种表达方式。;具体叙述了三个典型事例二，在叙述完每一个事例后，又穿插了议论、抒情。这些议论、抒情，既起到深化主题的作用，又增强了文章的感染力。第三部分，作者先运用排比描绘出一幅幅幸福生活的图景，接着以朋友的身份，用恳切的语气号召人们要珍惜战士们用鲜血换来的幸福生活，要爱我们的战士，表达了对志愿军战士的崇敬和热爱之情。;这篇通讯真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和爱国主义精神，告诉我们志愿军战士是最可爱的人，并号召我们珍惜今天的幸福生活，热爱我们的志愿军战士。;拓展发散;雄赳赳，气昂昂，

跨过鸭绿江。

保和平，卫祖国，

就是保家乡。

中国好儿女，

齐心团结紧。

抗美援朝，

打败美帝野心狼！;——志愿军战士是最可爱的人;1.他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志

是那样地jiānrèn()和刚强，他们的气质

是那样地chúnpǔ()和qiānxùn()，

他们的胸怀是那样美丽和宽广。;2.烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱

住敌人腰的，有抱住敌人头的，有qiā()住

敌人脖子把敌人èn