小学生语文复习方法有哪些.pdfVIP

1小学生语文复习方法

一、抓住课要点

复习不是旧戏重演，而要有新意，要能抓住复习的要点，即所选的题材要

新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。

二、整理知识要有序

教师要引导学生对所学的知识进行有序整理，归类，找到知识间的联系，

使得原先在学生头脑里简单的知识积累重建知识机构，最后形成一个清晰的知识网

络。

教学时，为了让学生掌握某一种分段方法，可独立运用该方法进行强化训

练，复习时，教师要有意识的编制可运用不同方式进行分段的文章让学生进行分段

训练，通过练习、比较，注重了知识的综合运用和灵活运用。

三、精心挑选复习题，

选择复习题时一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有

启发性讲究思维价值的习题，二是要有的放矢的进行查漏补缺，切忌布置大量的单

一的读、背、抄、做等机械性作业。

三是作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习作业使其弥补

知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移。

对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创

新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差

的目的。

四、科学安排复习时间

少数教师片面的认为，复习时间越多，效果就越好。为了挤出更多的复习

时间，平时授课时随意缩短教学时间，开快车学生因缺乏巩固知识、纠正错误的

时间，使得多所学的知识一知半解，煮成夹生饭。

而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力番炒夹生饭，这是得

不偿失。因为何一个教材体系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为

起点的。墙基不牢固，砌上去的高墙随时都有倒塌的可能。

其次，小洞不及时修补，学生的知识点的遗忘、错误越积越多，便会逐

渐丧失学习积极性，自信心，产生自暴自弃现象。

再者，较长时间的复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复

习效果。因此，我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律，学了新

知识，及时纠错，及时巩固，扎扎实实的落实每一个教学目标。

复习的重点应放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识构成一个

良好的整体知识结构。这样，一般的期末复习时间为一周半左右较为合理。

2小学生语文复习方法

一、小学语文复习内容系统化、专题化

小学语文教学内容系统化，学生脑海中的知识结构是无序、杂乱的，需要

对学生学习的知识进行系统的归纳、整理，这时就需要发挥出教师的主导作用，帮

助学生建立系统化的知识结构，复习的内容要分类、分层，抓住复习的主线。

教师要指导学生在复习前可以先对全册教材中的各类内容进行分类，这样

学生便可以很好的从整体上把握复习内容。

学生将整理的复习内容系统化后，就可以设置专题性的复习了。

1、词语专题。在词语专题板块，可以按照词语的词性进行划分，有数量

词、名词、形容词、拟声词、动词等;按照词语的掌握层次来划分，还可以分为三

个板块即词语巩固专题、词语理解专题和词语运用专题，还有我们常用的成语、谚

语、惯用语。

关联词复习板块还分为递进关系专题、因果关系专题、假设关系专题、转

折关系专题等。

2、句子专题。我们按照句子的感情色彩来划分，可以将其分为感叹句专

题、陈述句专题、祈使句专题和疑问句专题等。

从句子的修辞手法上来看，句子还分为排比句、比喻句、反问句、比拟

句、对偶句等。

3、阅读专题。新课程标准中明确指出，在小学语文教学中要注重提高学

生的阅读能力。所以，在语文复习中，也要加强对学生阅读能力的复习。

阅读专题按照课文的文体来划分，分为童话专题、写景状物专题、科学小

品专题、写人记事专题等。按阅读题型进行划分，还可以分为文本解读专题、感知

内容专题和词语理解专题等，为提高学生的复习效果，要结合学生的实际情况和教

材内容选择复习专题。

4、作文专题。按照语文教学计划，一学期内学生要完成8篇作文的写

作。在语文复习过程中，如果继续让学生写作文，不会增加学生的学习压力，而

且学习过的内容，学生在学起来会没有太大兴趣。

所以在作文复习中，