二年级下册数学教案-六 解决问题 北京版 (5).docxVIP

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标题：二年级下册数学教案-六解决问题北京版(5)

一、教学目标

1.让学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3.培养学生合作学习、探究学习的能力。

二、教学内容

1.运用加减法解决实际问题

2.运用乘除法解决实际问题

3.解决简单的图形问题

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入解决问题的学习状态。

2.探究新知：

(1)运用加减法解决实际问题

a.出示题目，引导学生观察、分析题目中的信息。

b.引导学生运用加减法进行计算，解决问题。

c.组织学生进行交流，分享解题思路和结果。

(2)运用乘除法解决实际问题

a.出示题目，引导学生观察、分析题目中的信息。

b.引导学生运用乘除法进行计算，解决问题。

c.组织学生进行交流，分享解题思路和结果。

(3)解决简单的图形问题

a.出示题目，引导学生观察、分析题目中的信息。

b.引导学生运用图形知识进行计算，解决问题。

c.组织学生进行交流，分享解题思路和结果。

3.巩固练习：通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.总结提升：引导学生总结解决问题的方法和步骤，提高学生的数学思维能力。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的数学问题，尝试运用所学知识进行解决。

六、板书设计

1.板书课题：解决问题

2.板书内容：略

七、教学反思

本节课通过创设情境，引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养了学生的解决问题能力和数学思维能力。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析题目中的信息，运用所学知识进行计算，培养学生的数学语言表达能力。同时，要加强课堂练习，提高学生的数学应用能力。

重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是如何引导学生运用加减法、乘除法和图形知识解决实际问题。这一部分是本节课的核心，直接关系到学生解决问题能力的培养和数学思维的发展。

详细补充和说明：

1.运用加减法解决实际问题

在这一部分，教师需要精心设计题目，确保题目与学生的生活实际紧密相关，以激发学生的兴趣和探究欲望。例如，可以设计一个关于水果买卖的问题：“小明去水果店买苹果，每斤苹果3元，他买了2斤，给了老板10元，问小明应该找回多少钱？”这样的问题既贴近学生的生活，又能引导学生运用加减法进行计算。

教师在引导学生解题时，应注重启发式教学，鼓励学生独立思考，培养学生的数学思维能力。首先，教师可以引导学生观察题目中的信息，如苹果的单价、购买的数量和支付的金额等。然后，教师可以引导学生运用加减法进行计算，如计算小明应该找回的金额。最后，教师可以组织学生进行交流，分享解题思路和结果，以培养学生的数学语言表达能力。

2.运用乘除法解决实际问题

与加减法类似，教师在设计题目时，也应确保题目与学生的生活实际紧密相关。例如，可以设计一个关于分水果的问题：“小红的妈妈买了12个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”这样的问题既能引导学生运用乘除法进行计算，又能培养学生的合作意识。

在引导学生解题时，教师应注重启发式教学，鼓励学生独立思考。首先，教师可以引导学生观察题目中的信息，如苹果的总数和分给的小朋友数等。然后，教师可以引导学生运用乘除法进行计算，如计算每个小朋友能分到的苹果数。最后，教师可以组织学生进行交流，分享解题思路和结果，以培养学生的数学语言表达能力。

3.解决简单的图形问题

在这一部分，教师可以设计一些关于平面图形的问题，如计算图形的周长、面积等。例如，可以设计一个关于长方形的问题：“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长和面积。”这样的问题既能引导学生运用图形知识进行计算，又能培养学生的空间想象能力。

在引导学生解题时，教师应注重启发式教学，鼓励学生独立思考。首先，教师可以引导学生观察题目中的信息，如长方形的长和宽等。然后，教师可以引导学生运用图形知识进行计算，如计算长方形的周长和面积。最后，教师可以组织学生进行交流，分享解题思路和结果，以培养学生的数学语言表达能力。

通过以上三个部分的探究学习，学生不仅能够掌握加减法、乘除法和图形知识，而且能够运用这些知识解决实际问题，提高解决问题的能力。同时，通过交流分享，学生还能够提高数学语言表达能力，培养合作学习、探究学习的能力。

在详细补充和说明的过程中，教师应当注意以下几个方面，以确保学生能够有效地掌握和运用数学知识解决实际问题：

1.问题设计的针对性：在设计问题时，教师应当考虑到学生的年龄