幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》.pptx

幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》

汇报时间：2024-01-25

汇报人：

课程介绍与目标

凑十法基本原理

凑十法在数学运算中应用

互动环节：学生实践操作

课堂练习与巩固提高

总结回顾与拓展延伸

课程介绍与目标

01

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凑十法在数学运算中具有广泛的应用，特别是在加减法运算中，能够帮助学生快速准确地完成计算。

凑十法是一种简便的数学计算方法，通过将数字拆分成易于计算的组合，从而简化计算过程。

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知识目标

让学生了解凑十法的基本原理和方法，掌握凑十法的基本技巧。

02

能力目标

培养学生运用凑十法进行加减法运算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

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情感目标

激发学生学习数学的兴趣和自信心，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

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教学方法

采用讲解、示范、练习等多种教学方法相结合的方式进行教学。

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课程时间

共2课时，每课时40分钟。

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课程安排

第一课时介绍凑十法的基本原理和方法，第二课时进行实践练习和巩固提高。

凑十法基本原理

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引导幼儿复习和巩固10以内的数字，为后续凑十法的学习打下基础。

认识10以内的数字

通过实例和教具演示，让幼儿理解一个数可以拆分成两个较小的数，例如5可以拆分成2和3。

数的拆分

同样利用实例和教具，向幼儿展示两个较小的数可以组合成一个较大的数，如2和3组合成5。

数的组合

操作练习

提供教具或实物，让幼儿进行数的拆分与组合、凑成10等操作练习，加深对凑十法的理解。

实例演示

通过举例或故事形式，向幼儿展示凑十法的应用场景，激发幼儿的学习兴趣。

互动游戏

设计一些与凑十法相关的互动游戏，如“找朋友”（找到能和自己手中的数字相加等于10的“朋友”）、“抢10”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

凑十法在数学运算中应用

9+5=?可以将5分成1和4，9和1凑成10，再加上4，得到14。

示例

凑十法口诀

注意事项

看大数，分小数，凑成十，加剩数。

在加法运算中，凑十法适用于两个加数中有一个接近10的情况，可以简化计算过程。

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01

13-9=?可以将13分成10和3，用10减去9得到1，再加上3，得到4。

示例

看减数，想凑十，减剩数，要记牢。

凑十法口诀

在减法运算中，凑十法适用于被减数接近10且减数小于10的情况，可以提高计算效率。

注意事项

示例

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8+6-5=?可以先将8和6凑成10，再加上剩下的4，得到14，最后减去5，得到9。

凑十法口诀

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加减混合不算难，凑十法则记心间；先加后减不加括号，先减后加要添括号。

注意事项

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在混合运算中，凑十法可以帮助简化计算过程，但需要注意运算顺序和括号的使用。同时，要引导学生理解凑十法的本质和适用条件，避免盲目使用。

互动环节：学生实践操作

每组准备一些数字卡片和计数器，供学生在实践活动中使用。

教师给出一组数字，如“7和3”，要求每组学生利用数字卡片和计数器，通过凑十法找出两个数字的和。

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邀请几组学生上台分享他们的实践过程和结果，以及他们在凑十法中的发现和体会。

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鼓励其他学生对分享的内容进行提问和补充，促进全班学生的交流和互动。

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教师对学生的分享进行点评和总结，强调凑十法的重要性和应用。

教师针对学生在实践活动中的表现和结果进行点评，指出学生在凑十法中的优点和不足。

针对学生的不足，教师给出具体的指导和建议，如“在寻找两个数字的和时，可以先找到一个接近10的数字，再用另一个数字去凑成10”等。

教师鼓励学生继续探索凑十法的应用，并提供一些拓展性的问题和练习，供学生课后思考和练习。

课堂练习与巩固提高

让幼儿尝试独立解答，对于较难的题目，老师可给予适当的提示和指导。

鼓励幼儿互相交流解题方法和思路，促进彼此之间的学习和进步。

引导幼儿打开教材，找到《凑十法的初步认识》相关章节，完成其中的练习题目。

在完成教材上的练习题后，老师可以准备一些更高难度的题目，让幼儿进行挑战。

这些题目可以涉及更复杂的凑十法应用场景，或者需要幼儿运用更灵活的思维方式进行解答。

通过挑战更高难度的题目，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，提高他们的数学素养和解题能力。

鼓励幼儿结合自己的生活经验和所学知识，自主创作与凑十法相关的新题目。

让幼儿互相交换题目并尝试解答，培养他们的创新思维和问题解决能力。

老师可以对幼儿创作的题目进行点评和指导，帮助他们进一步完善题目设计和解题思路。

总结回顾与拓展延伸

观察数字特点，选择合适的拆分方式

根据数字的特点，选择合适的拆分方式可以更快地凑成10。

灵活运用凑十法，进行加减法运算

通过灵活运用凑十法，学生可以更快速地进行加减法运算，提高计算效率。

结合实际情境，理解凑十法的应用

通过将凑十法与实际情境相结合，学生可以更好地理解其应用和