教育心理学教育心理学 (1).doc

《教育心理学》自主学习任务单

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《教育心理学》自主学习任务单

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《教育心理学》混合式教学自主学习任务单

（第一章）

一、课程信息

课程名称

教育心理学

教材及版本

莫雷主编《教育心理学》、陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》

授课对象

心理学、应用心理学及其他相关专业本科生

先修课程

教育学、普通心理学、发展心理学等专业课程

网络课程门户地址

二、学习指南

本周章节

第一章绪论

单元学习目标

通过观看网络教学平台上所提供的微课视频、教学课件及教学资源，完成对教育心理学绪论的学习和掌握，并尝试通过参与小组讨论与交流加深对理论知识的认识和体会。完成本单元的学习，应达成下列目标：

明确教育心理学研究对象。

说出教育心理学的研究内容。

能够描述教育心理学的起源与发展。

能够正确理解教育心理学研究的基本原则。

能够区分教育心理学的研究方法和适用条件。

学习方法建议

小组合作学习、自主学习

三、课前任务

课前自主学习任务

根据自主学习任务单中本章知识重点的提示，结合观看教学微视频、教材学习、教学课件学习，初步掌握本章主要知识内容，并参照平台上提供的本章知识点思维导图，各小组任选图示形式，手绘或利用相关软件绘制本部分的思维导图。

请结合教材描述教育心理学的起源与发展。

以“学生对教师能力的看法会不会影响他们对该教师的注意”为例，思考该研究问题分别使用相关和因果研究的思路应如何进行研究设计。

课前学习效果检测

通过学习教学平台上的微课及其它资源，完成知识内容的学习，并利用网络教学平台上相关作业完成对本章知识内容学习效果的检测。

四、困惑与建议

课前学习后存在的疑难与困惑

对教师课堂授课内容与形式的建议

注：各小组组长将小组的困惑与建议及时发布到在线教育平台的讨论区。

五、课堂活动建议

教师精讲

教师针对同学们在课前学习过程中存在的疑惑和重难点知识点进行讲解。对研究性学习过程中出现的问题进行指导。

课堂活动

课堂活动一：组织学生以小组为单位进行课前自主学习任务2（描述教育心理学的起源与发展）进行展示交流。

课堂活动二：组织学生以小组为单位进行课前自主学习任务3，并讨论以“学生对教师能力的看法会不会影响他们对该教师的注意”为例，思考该研究问题分别使用相关和因果研究的思路应如何进行研究设计，详细阐述研究方案。并进行小组汇报、交流。