教育心理学教育心理学 (1).pdf

01课程思政的意义、问题及方法

02材料失效分析概述

03本课程的思政元素及内涵

04典型案例和育人成效

05结语

01

课程思政的意义、问题及方法

教育的根本问题和根本任务

高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、

“

如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。

——全国高校思想政治工作会议，2016年12月7日~8日

要全面贯彻党的教育方针，落实立德

树人根本任务，发展素质教育，推进

教育公平，培养德智体美全面发展的

社会主义建设者和接班人。

——党的十九大报告，2017年10月18日

课程思政的意义

教育的

根本任务立

落德

实

课程思政树

回人

答

教育的

根本问题

●推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措！

课程思政存在的问题

●思政教育与专业教育存在“两张皮”的问题

案例的精心设计

思育人元素界面相容知识传授专

政合二为一业

课价值引领协同增效能力培养课

“两张皮”的破解法

●以“四有”典型案例为载体

√有人：教师自身为人师表和专业过硬真料新

√有料：案例复杂多样与前沿新颖当代

√有情：师生配合默契及分析过程有趣

√有果：研究结果有用且解决问题有效人情

●以“四求”教学理念为目标

√求真：引导学生追求真理和客观公正

√求新：激发学生创新意识和善于探究深果用

√求深：鼓励学生深层思考和举一反三

√求用：培养学生学以致用和实践能力程

●以“三大教育”为思政元素科工理践

学伦实

√科学精神教育：追求真理、批判质疑、探究创新精力

神能

√工程伦理教育：行为规范、公正客观、责任担当

√实践能力教育：动手能力、团队协作、人