(苏教版)以虫治虫教学设计-苏教版.doc

以虫治虫教学设计

知识目标

．联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。

．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；

．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。

．了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

能力目标

欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技片断。

德育目标

通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。

课前准备

．学生课前准备：准备好学习用具。

．教学器材：多媒体教学设施。

．教学课件：中国古代科技成就的展示，以虫治虫的动画。

教学过程设计：

授课行为

（学习内容、教师活动）

技能

要素

学习行为

（学生活动及预想回答）

一、?导入教学

．我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？

．从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？

．中国古代科技的发展。

展示我国古代科技发展的投影。

．从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。

二、感知课文，扫清字词障碍。

．简介《梦溪笔谈》及作者沈括。

．全班齐读课文。

．小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。

．?针对字音、词义，针对课文内容互相提问。

．?提示重点字音、实词含义及虚词用法。

三、体会语言

．我们已经把握住了本课的大意。谁能用准

确的语言复述课文的内容？

．老师写的文段在语言上有什么特点？

．一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？

四、拓展。

．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？

．?你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象

吗？

．放“以虫治虫”的投影。

．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？

．你知道这样“以虫治虫”的例子吗？

．放“以虫治虫”的动画。

．分小组交流。

．生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？

五、结语

科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学

本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。

六、布置作业

．熟读课文，记忆重点字音、词义。

．上网或到图书馆查找“以虫治虫”的资料，准备模拟科技新闻发布会。

提问

提问

展示投影

展示投影

小组合作学习

互相交流检查

投影

提问

提问

展示投影

提问

投影

提问

爱因斯坦、牛顿、爱迪生等

造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪……

观看投影

看书页注释①

观看投影，进行记忆，了解《梦溪笔谈》及沈括

分小组讨论学习，通过互读、互译，掌握字音、词义，并准备接受他组的提问。组内成员可以补充。

每题由一人回答，其他人可补充。若此题本组回答不对，则由出题组公布答案。

教师打出问题并在节上作补充。

一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。

比较交流

天敌

自由发言

观看投影

学习课文语言，用简练的语言概括大意。

每组推选一人

全班进行交流

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！