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电阻上的电流跟两端电压的关系学案
【学习目标】
1.知识与技能
会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.过程与方法
通过实验探究,得出并认识电流、电压与电阻的关系。
通过实验学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
3.情感态度与价值观
通过实验探究进一步熟悉科学探究中被广泛采用的方法——控制变量法。
【重、难点】
认识电流、电压与电阻的关系
学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压
【器材】电阻、电流表、电压表
【学习过程】
一、课前预习
1.电压是由什么提供的?它的作用是什么?
2.什么是电阻?电阻的大小由哪些因素决定?
二、课前展示
电阻上的电流跟两端电压有什么关系呢?大家想一想,把能想到的写下来。
三、创设情景
请你阅读下面的文字,并思考提出的问题
通过前面的学习,同学们一定已经意识到:电压是形成的电流的原因,加在导体两端的电压越高,流过导体的电流就会越大;导体的电阻越大,流过它的电流就会越小。现在,我们想进一步了解,如果知道一个导体的电阻值,还知道加在它两端的电压,能不能计算出通过它的电流呢?换句话说,电流与电阻、电压之间有什么定量关系呢?
四、自主学习,合作探究
五、展示汇报
现在我们就用实验的方法来探究电阻上的电流跟两端电压的关系。
(一)提出问题(你能自己提出吗?)
电阻上的电流跟两端电压有什么关系?
猜想或假设(回答下列问题,然后提出猜想)
(1)给一只小灯泡两端加一节干电池,观察其亮度;再加两节干电池观察其亮度。分析思考:两次小灯泡的亮度不同的原因是什么?两次都是用同一只小灯泡原因是什么?归纳:有以上两个现象可以看出,在电阻一定时,导体中的电流可能与__________有关。
(2)把一只小灯泡与一只定值电阻串联在电源的两端,观察其亮度;把定值电阻换成阻值较大的电阻后,灯泡的亮度有什么变化?原因是什么?
在导体两端的电压一定时,导体中的电流可能与_______有关。
猜想与假设:电流可能与导体两端的电压、导体的电阻有关
(二)实验设计
原理:实验时分别把阻值不同的几个定值电阻接在电路中,测量电阻两端的电压U和通过的电流I。对于不同的电阻,各进行几次测量,研究这三者之间的关系。
实验器材:电源、开关、不同阻值的电阻2个,电压表、电流表、滑动变阻器。
请在方框内画出你的电路图
(三)进行实验
按电路图连接好电路,测量并记下几组电压和电流的值。
R=R1=_____Ω
电压U/V
电流I/A
换接另一个电阻,重复上述实验,并记下几组电压和电流的值。
R=R2=_____Ω
电压U/V
电流I/A
(四)分析和论证
1.请在画出每个电阻的U-I关系图象。
2.电流I、电压U的关系可以表示为:
3.结论:电流、电压、电阻的关系可以表示为:
知识梳理:本节课我们学到了什么?
电流与电压:I与U的关系:_____一定时,_______和________成正比;
电阻的关系:I与R的关系:_______一定时,_______和________成反比。
实验方法:__________________。
六、实践创新,开动脑筋
1.在“探究电流与电阻的关系”的实验中,老师提供的实验器材如图1所示(各个电源两端的电压保持不变,各个定值电阻受温度的影响可以忽略)。请选用合适的器材,完成实验探究。
(1)你认为电流与哪些因素有关?答:____________________________。
(2)本实验中,需要保持______________不变。
(3)在方框内画出你设计的实验电路图。
图1
2.小杨设计的实验方案中,使用了滑动变阻器,在实验中,滑动变阻器不起到的作用是()
A.控制电路中的电流大小,保护电路
B.保持定值电阻两端的电压不变
C.改变电源电压
七、拓展提升
1.在“研究电流跟电压、电阻的关系”实验中,其实验步骤分为()
A.保持电阻不变和保持电压不变两个步骤进行
B.保持电流不变和保持电压不变两个步骤进行
C.保持电阻不变和保持电流不变两个步骤进行
D.保持电压不变,电阻不变、电压不变三个步骤进行
2.研究电流跟电压、电阻的关系,用如图3所示的电路,分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行,在“保持电阻不变”这一步,实验要求是()
图2
图2
A.保持R的滑片位置不动
B.保持R的电压不变
C.保持R不变,调节R滑片到不同的适当位置
D.保持电路中的电流不变
3.某组同学在一次研究电流与电压、电阻关系的实验中,得到的实验数据如下表所示:
R(Ω)
13.5
9
6
U(V)
I(A)
请分析他们研究电流跟电压、电阻关系的实验:
(1)实验结果是______________________________;
(2)结论成立的条件是______________
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