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四年级下册语文教学进度计划表2024年

全文共2篇示例，供读者参考

四年级下册语文教学进度计划表年篇1

一、学生情况分析

本班学生共有学生35人，其中男生18人，女生17人。学生们比

较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础

知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着

各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在

眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多

学生的作业态度不够端正。

二、教材分析

1、教材内容：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后

面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，

按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自

然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长

廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排

有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

2、教材特点：

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，

体现整套教材的一致性。

(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，

一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资

料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞

小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生

活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

3、教材结构：

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语

文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地

中各安排两次。

本册要求认识个字，会写个字。要求认识的字，分散安排在精读

课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读

课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有

“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写

写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略

读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)

是要求认识的字，个;表(二)是要求会写的字，个，以供复习总结之

用。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅

读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级

的上阶段教学目标。

1.认字个，会写，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷

字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述

叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说

话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出

自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具

体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开

展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好

的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习

习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习

惯。

2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上

实施微笑教学;通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让

学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;

把自己的读书体