《忆读书》教学设计-【经典教育教学资料】.pdf

教材分析

是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”

为线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发

了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情地告诉少年儿童“读

书好，多读书，读好书”。

教学目标

1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生

字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要

内容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书

好，多读书，读好书”这一中心。

4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作

者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的

好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教学重点

把握重点词语的意思，掌握多音字。

2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者

所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好

处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教学准备

多媒体课件

教学安排

2课时

第一课时

一、激趣导入：

1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它

记载，知识没它传不开。”（书）

2.我们知道哪些关于读书的名言？

生畅所欲言。

师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就

让我们走进课文去看一看吧。

3.简介作者

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名

女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919

年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯

人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的

反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗

集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，

这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的

作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最

大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小

读者》，散文集《往事》。

小组活动，自主学习，合作探究

1.默读课文，圈出不懂的词语。

2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。

3.在默读的时候思考，把握全文的结构。

生小组合作解决生字词，师巡回指导。

三、再读课文，理清条理

15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读

书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做

人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的

阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读

书，读好书”。

四、教师小结

概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来

积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。

五、布置作业

掌握生字词。

继续阅读课文，把握课文内容。

在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。

第二课时

一、复习导入：

听写生字词。

2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？

生回顾并回答

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生

提出疑难问题，然后交流回答。

文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什

么？

生读课文，总结

归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。

通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要

独立思考的大道理。

板书：

读书获得快乐

明白大道理

2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文