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氨的喷泉实验的改进与教学设计

教育类型：基础教育

论文类型：学科研究类高中化学

论文题目：氨的喷泉实验的改进与教学设计

作者姓名：杨想花

族别：藏

性别：女

学校名称：玛纳斯县一中

联系方式邮编：832200

单位地址：玛纳斯县文化路2号玛纳斯县第一中学

单位电话：0994--6665284

氨的喷泉实验的改进与教学设计

杨想花

玛纳斯县一中832200

摘要：化学演示实验在化学教学中占据着举足轻重的地位，做好演示实验不仅可以使授课更加有效果，更可以提高学生学习化学的兴趣。本文将对人教版化学必修一第四章中“氨的喷泉实验”进行改进使得实验效果更加明显，又节省时间达到更好的教学效果。

关键词：演示实验喷泉改进教学设计

Afountainofammoniaexperimentimprovement

YANGXianghua

Manascountyno.1middleschool,832200,china

Abstract:Chemistrydemonstrationexperimentinchemistryteachingoccupiesapivotalposition,doagoodjobinthedemonstrationexperimentcannotonlymaketheteachingmoreeffective,morecanimprovethestudentsinterestinlearningchemistry.Oclockwillbechemistryrequiredafountainofammoniaexperimentinthefourthchapterimprovementmakestheexperimentaleffectismoreobvious,andsavetimetoachievebetterteachingeffect.

Keywords:ExperimentaldemonstrationThefountainimprovement

“氨的喷泉实验的改进”题目的确立

氨的喷泉实验要想成功有一个更加好的实验效果要注意三个方面：1、圆底烧瓶要干燥好。2、圆底烧瓶中要有足够的氨气。3、装置的气密性一定要好。作为演示实验要注意的方面有：1、实验效果要明显。2、所用时间要得当，不能太长。鉴于这方面的要求，我对课本上的实验进行了反复尝试，不能达到我预期的效果，所以对本实验进行了改进，也取得了较好的效果，与大家分享。

对比与改进

此图为教材上“氨的喷泉实验”装置，本装置由圆底烧瓶、一个双孔塞、烧杯、导管（带止水夹）、胶头滴管组成。此装置在时间过程中存在的问题：1、装置的气密性不易保证。2、胶头滴管中装水不太方便。3、作为演示实验装置不易移动，不利于学生的观察。由于这些问题的存在，使我在反复实验中得不到想要的效果，所以认真思考总结之后对装置进行了改进。改进后的装置避免了以上装置中存在的不足之处，也是实验效果更加的可观。

水（滴有酚酞）此图是我反复思考后的改进装置，我的装置选用两个单孔赛，装水的将烧杯改为可压缩的矿泉水瓶，用一根导管将圆底烧瓶与矿泉水瓶相连接，在实验时只需要轻轻捏动盛水的矿泉水瓶子，让瓶里的水有一点进入烧瓶中即可引发实验，实验装置简单，现象十分明显，学生除了可以看到形成喷泉、溶液颜色变红的现象之外，还可以看到矿泉水瓶子明显的变瘪了。根据这些现象学生更直观的了解了本实验成功的关键和实验实验的原理。正好可以抛出问题：（1）氨为什么会形成喷泉？（2）溶液为什么变为红色？（3）实验成败的关键是什么？让学生谈论后回答。实验时间短，现象明显，本装置还可以方便拿到学生座位当中去完成实验，便于学生观察。本实验一出来，学生顿时就会对这堂课产生兴趣，让本节课顺利有效的进行下去。

水（滴有酚酞）

本节课的教学设计理念

因为一节完整的课时间是40分钟，在这有限的时间了我本节课要讲授的题目：氨、铵盐两个内容。接下来我将介绍我的教学过程，三维目标将在其中展现出来。

【教学过程】

[师]展示粮食短缺导致的饥荒与氮的固定的关系，以生活引入体现人工固氮（）的重要性。人工固氮在于合成了氨气，使得固氮变得简单，可靠。从而引出本节学习题目：氨、铵盐。

[生]听讲，理解。

[师]拿出一瓶浓氨水找学生上来闻气味，之后讲述教材中的喷泉实验以及存在的问题，提出实验改进方案，然后为学生演示实验，提醒学生认