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普通高中语文课程标准（2017年版）（二）

四、课程内容

（一）学习任务群

学习任务群1整本书阅读与研讨

本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅

读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养

成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会

主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值

观。

本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。

1．学习目标与内容

（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅

读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，

综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本

丰富的内涵和精髓。

（2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握

其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故、人物、场景、语言

等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，

梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣

赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺

术价值。

（3）在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，

争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书

中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书

的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点

和论述逻辑。

（4）利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品

背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。

（5）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中

汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和

价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评，

通过口头、书面形式或其他媒与他人分享。

2．教学提示

本任务群在必修阶段安排1学分，18课时。应完成一部长篇小说

和一部学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。

在选择性必修和选修阶段要运用这些经验与方法阅读相关作品，不专

门安排学分。

（1）指定阅读的作品，应语言典范，内涵丰富，具有较高的思想

水平和文化价值。根据学生的生活世界和发展需要，注意选择反映中

华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的作品。制定阅读的

作品可从教材课文结算的长篇作品中选择。也可由诗圣共同商定3—5

部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由组合，

进行交流讨论。

（2）课时可安排在两个学期，宜集中使用，便于学生静下心来，

集中时间和精力，认真阅读一本书。学生在反复阅读过程中，每读一

遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读

或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。

（3）阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、

交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师

的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、

讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流谈论，解答

学生的疑惑。

（4）教师应善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流

与分享。应善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。

学习任务群2当代文化参与

本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评

价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增

强文化自信。

本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。

1．学习目标与内容

（1）聚焦特定文化现象，自主梳理材料，确定调查问题，编制调

查提纲，访问调查对象，记录调查内容，完成调查报告，就如何传播

社会主义核心价值观、弘扬中华文化精神、反映中国人审美追求等专

题展开交流研讨。

（2）关注当代文化生活，开展社区文化调查，搜集整理材料，对

社区的文化生活方式、风俗习惯、思想观念、生活演变等进行分析讨

论，增强弘扬社会主义核心价值观的自觉性。通过各种传媒，关注当

代文化生活热点，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，解释文化现象，

积极参与社会主义先进文化建设，提高