部编版四年级语文下册12《在天晴了的时候》公开课教学课件.pptx

在天晴了的时候

雨后天晴时，你最想做些什么？

天意怜幽草，人间重晚晴。——唐李商隐

现代诗人戴望舒写了一首雨后天晴的诗《在天晴了的时候》“他的诗在华贵之中仍保持一种可爱的质朴自然的风味……其次就是他的文字的优美。”

初步感知意境，取诗之“景”初读课文读一读放声朗读课文，读正确，读出诗歌的节奏和韵律。圈一圈雨后天晴，诗人描写了哪些景物?

初步感知意境，取诗之“景”初读课文读一读放声朗读课文，读正确，读出诗歌的节奏和韵律。炫耀xuànyào尘垢胆怯gòuqiè炫耀xuànyào尘垢胆怯gòuqiè曝着阳光pù涉过溪流shè

初读课文圈一圈雨后天晴，诗人描写了哪些景物?初步感知意境，取诗之“景”

体验独特表达，品景之“趣”读着“温柔”这个词，想象光着脚静静地走在这样的泥路上，你有什么感受?在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；心旷神怡轻松愉悦......联系生活，说说：如果是你，走在这条路上最想干什么?玩泥巴搭城堡......当我们透过文字去想象时，会读出属于自己的独特感受。

体验独特表达，品景之“趣”妙招一妙招二妙招三抓字词品妙处；读诗歌想画面；联资料悟情感。学法回顾

体验独特表达，品景之“趣”自主学习第一小节其他部分，关注动态美。自主读我能放声读，边读边想象画面。合作说结合喜欢的诗句，借助句式和同桌说一说，有感情地读一读。齐分享向大家分享自己的喜欢的诗句，可以借助下面的句式。我喜欢的景物是_______________。读着_______________,我仿佛看到了________________,听到了_____________我还能有感情地读一读。小贴士：你可以这样说

“炫耀”与“新绿”相呼应，我们似乎能感受到小草重获新生的快乐。体验独特表达，品景之“趣”炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；我们似乎能感受到小白菊探出小脑袋的勇敢、可爱，以及它慢慢伸直茎干，一朵朵，一瓣瓣尽情绽放的活力。体验独特表达，品景之“趣”

抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。凤蝶儿翅膀十分灵动，悠闲自在；它扇动着翅膀，正像书页的开合。体验独特表达，品景之“趣”

体验独特表达，品景之“趣”在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。诗人通过美妙而贴切的想象、拟人化的手法、动态化的表达方式，描绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷，画面焕然一新，让人陶醉和向往。再读诗句，发现写法上的秘密。从表达上来看从结构上来看描写不同景物的时候，有略有详。从语言上来看一韵到底，读起来很有节奏。

体验独特表达，品景之“趣”跳跃的节奏、朗朗上口的韵脚、欢愉的心情。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。两个连用的破折号，让我们感受到了舒缓的语气和闲游的感觉。

联读背景资料，悟景之“情”分享课前收集的关于诗歌创作背景的资料。这首诗写于1944年6月，当时抗日战争即将胜利，诗人戴望舒静静等待雨后天晴的到来。这首诗，就是在歌唱光明和解放。资料袋再次关注诗中的景物，谈谈你的新感受。泥路小草小白菊凤蝶儿新阳新泥微风

联读背景资料，悟景之“情”在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。“泥路”就像舒适的新生活“新阳”让人感觉充满了胜利的希望。“小草”“小白菊”“凤蝶儿”就如身边的每一个人。“温风”就如温暖的春风。诗人借雨后的景物，表达了自己对自然、对生活的热爱和对祖国美好明天的期望。

发挥想象练笔，联景之“美”合作学习，比较阅读2、发现四人小组交流自己的发现。3、积累积累诗中最有动态美或最触动你的诗句，摘录在提前准备好的卡片上。1、联读读一读郭沫若和席慕容的《雨