校本课程开发与实施方案.docx

校本课程开发与实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指导,面向全体学生,大力推进课程改革,全面提高学生的思想品德、科学文化知识、劳动技能和身心素质,增强学生的创新意识和实践操作能力,使学生了解社会、接触社会、关注社会问题、增强社会责任感,有效克服课程脱离社会生活的弊端,为当地经济建设培养更多的合格人才。

二、课程目标

总体目标是组建一种既能体现基础教育性质和素质教育精神,又能与当地经济建设和社会发展相适应的农村中学校本课程体系。使学生得到全面发展,学会学习、学会做人、学会生活、学会劳动,在社会中学会生存,养成自主学习的习惯。

三、校本课程资源

(一)我校教师充分利用校内外的课程资源,鼓励教师利用课余或节假日到图书馆、科技馆、博物馆等收集素材,并初步形成教学资源。可将这些场所与学校相应的课程内容结合起来,或通过网络和光盘等形式传播课程资源。教师还应合理利用网络资源,网上丰富的信息可以拓宽思路,多媒体可提供实践和实验操作平台,可以利用网络的信息资源进行课程资源的开发和内容组合。

(二)充分利用当地的地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等资源,有选择地编入校本课程。如我镇的经济主导产业是水稻和五色豆等,于是我们组织教师编写相关的绿色水稻栽培技术、五色豆栽培技术等。我校的校本教材弥补了国家课程的不足,发挥了地方和学校资源的优势,促进了学生个性的健康和多样化发展。

(三)开展社会调查,预测社会发展需求,确立学生应具备的知识技能和素质;研究了解学生在日常活动中获益的各种课程资源,包括知识、能力、教学方式方法、情感和价值观等;开发利用校内外各种课程资源,如图书馆、实验室、语音室、微机室、电教室等。

(二)、课程资源的发展前景

课程内容不应该是单一的、理论化的、体系化的书本知识,而要把人类的生活绝对化经验纳入到学生的“生活世界”.课程内容不仅仅来自科学世界,而必须以“生活世界”作为背景和来源,教师具有极大的智慧和潜能,是一个等待开发的巨大资源宝库,应加以重视和充分利用.在以后的教学中,尽量发挥和利用贴近学生、社会和现实生活的素材,使材料回归生活.

四、成立校本课程开发委员会

组长:董青

副组长:齐海祥秦学臣姜国明

组员:田士德黄双伟冯玉芳

五、课程内容

1、必修课内容为:

年级

内柞

初一

《迈好中学第一步、做一名合格的中学生》

初二

《绿色水稻栽培技术》

初三

《五色豆栽培技术》

初四

《农村稻田养鱼》

年级

内容,

初一

《中学生创造力、意志力的测试及培养》、《教学欣赏》

初二

《茼蒿的种植与食用》、《剪纸》、《食用菌栽培》

初三

《六合镇自然概况》、《农药与化肥》

初四

《农村养鸭技术》、《温室蔬菜栽培技术》

1、方向性原则:校本课程的开发本着是为当地经济建设培养合格人才,为农村科技推广、科学实验建立基地,体现农村特色.

2、技能性原则:校本课程以学生技能培养为主,提高学生生存、生活、劳动、动手、动脑等各项技能.

3、探索性原则:校本课程根据本校实际情况和当地经济发展的需要而开设,根据学生爱好、特长和农村需要的人才而制订,在以后的教学中要不断探索和完善.

4、自主性原则:校本课程需全体学生参与,学生可自由选学和选修.

5、实践性原则:校本课程在讲授过程中,给学生具体实践时间,帮助学生尽快掌握所学知识,达到理论与实践相结合的目的.

七、课程实施

校本课程在全校三个年级开设课程,学生根据学校编排的必修课和选修课进行上课,根据学生的爱好和特长,在教师指导下,选修相关的课程.

1、组织实施:通过宣传、理论与实践相结合的方式让社会、家长、学生都参与；教材的编写要注重新颖性、创造性和可操作性,对硬性照抄搬的教师所编的教材坚持绝不录用.

2、学校购买一些有关农村养殖、机械维修、科学种田的录像片,以便于教师编写校本教材；

3、在初级阶段由学校组织全体教师进行全员性的编写讲义；要求讲义的内容要适应农村发展和社会需要.

4、然后学校进行严格的筛选,选出各年级的校本课讲义,由校本开发组对所选讲义审核,并与教师共同研究,对讲义进行补充和完善.

5、最后确定各年级组的校本课教材.

6、课时分配:校本课程从初一到初三每周各一节,排入课表,按正常课程上课.

八、课程管理

1、学校成立校本课程领导小组,由校长任组长,副校长、教导主任任副组长,年级组长和教研组长任组员,负责校本课程开发与具体实施工作.

2、由教导处具体负责校本课程编写,日常教学与管理工作由教导处负责.

3、选修课与必修课在教学管理上与其它学科一样,按课表正常授课.

4、对在校本课程方面没有达到学习标准的学生不发给绿色证书.每名学生必须掌握一门到两门专业技术课的技能,并鼓励学生一专多能.

5、担任校木课的教师在业务考核中优先对待.

九、