传统文化教学总结15篇.pdf

15篇

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传统文化我们已经进行了几个学期，上学期有参加优质课评选的经历之后，

对传统文化的教学就有些驾轻就熟的感觉。下面从两方面对这学期的传统文化进

行总结。

一、回顾本学期传统文化教学

本学期传统文化要比一二年级传统文化内容丰富一些。截止到学期结束，我

们总共学习了四部分，分别是三字经节选，幼学琼林节选，山海经节选以及名人

名句。不但内容丰富，有很多内容很具有故事性。这样和之前的传统文化比起来，

孩子们学到的东西更加具体化，孩子们在故事的引领下，兴趣也相应提高。像三

字经，不但读起来朗朗上口，还有很多的故事，萤囊映雪，黄香温席等，在故事

的指引下，孩子们学起来就更加的津津有味。

这学期我们不再一味的背诵一些内容，因为孩子们的理解能力在三年级有了

一个质的飞跃，同时三年级传统文化里也有了一些比较长的古文。所以我们的教

学目标除了背诵之外，还增加了吟，读的内容，同时，我们还会在故事的引导下，

学习一些古人倡导的生活方式和价值观。尽管孩子们的认识还很模糊，但从听课

情况来看，孩子们还是愿意接受的。

此外，在一篇小小__中，我们还会拓展开去。比如大禹治水，我们不仅涉及

了治水的内容，还补充了大禹为治水三过家门而不入。孩子们谈了自己的看法，

同时说到尧舜禹的仁治。老师甚至分析了当今政治的缺乏之出，知道孩子们似懂

非懂，但从小让他们有爱国的主人翁意识也没什么不好。再比如孔子的部分，除

了孔子本人，孩子们搜集资料了解了孔子弟子三千以及七十二贤人。讲了子路颜

回等人不同的故事特点。内容多了，我们还会互相联系，从花木中联系到诗中的

我愿意让孩子们有这样的意识，从小根治这样的传统思想，这不正是

传统文化教学目标的真谛吗？

二、展望下学期传统文化教学

下学期从内容来看，更加丰富，篇幅也会加长。我们可能还会承接这学期的

成功经验，同时改变原来低年级传统文化教学策略。在学好课本内容的基础上，

我们可能还会有一些的延伸。在诵读方面，多读多练，让孩子们喜欢上传统文化

和思想。希望我们能做的更好。

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学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一，

诵读优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹等传统文化内容，对少年儿童

人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作

用。

经过一学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优

秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传

统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发

爱国情感，培养民族气节。这学期下来，同学们感到了课本中的营养，体验到了

对传统文化更加深刻的认识。本学期的学习总结如下：

一、学情分析

四年级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有一定的了解。大多数学生对祖

国的文化表现出浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生

的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国

人，工作总结《四年级一班传统文化教学总结》

二、教学方式

⑴把主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。

⑵文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的

策略。

⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适

当点拨、扶助，必要时才精当讲解。

⑷不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学

生从中体会古今词义、表达方法的不同。

三、取得成绩

丰富学生传统文化，增进对传统文化价值认识，激发学习传统文化的兴趣，

弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文

素养及写作水平。

1、在诵读中领略唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。

2、能背诵《南园十三首》、《塞上听吹笛》、《走马穿行奉送封大夫出师

西征》。

3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。

四、采取的措施：

1、教学形式多样化。

2、注重游戏化。

我们开展传统文化的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，

寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，

加厚学生的