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技术支持的学情分析提交一份针对某

一教学主题的教学重点、学习难点等)、学悄

分析方法和工具

目的内容教学主题教学对象教学重点研究难点等学情分析方法

和工具二年级6班学生数学学情分析

二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的

知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力

占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比

较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教

师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的研究积极性也很容易

调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析

二年级6班班的孩子经过了一年多的数学研究，对数学产

生了比较浓厚的兴趣，为本学期的研究打下了良好的基础。具

体表现在：

1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考

发言、书写、审题、运算惯等研究惯，并乐于参加各种数学实

践活动。

90%以上的学生能在家

长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算惯打下良好

的基础。

3、在实际情境中能正确地认、读、写100之内的数。并

能认识计数单位百”，知道100之内数的组成和顺序，会比较

100之内数的大小。能了解各个数位上数字的意义。

4、结合具体情境，进一步体会加减乘除法的含义，会计

算100以内数的加、减法和表内的乘除。结合现实素材，初步

学会估算。

5、在正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时的基础

上，能正确认识几时几分。

6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角

形、平行四边形和圆。

7、经历探索表内乘除法计算方法的过程，初步形成独立

思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初

步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用乘除法解

决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，

感受同一问题可以用不同的方法解决。

8、在现真相境中，认识时、分、秒，了解它们之间的关

系，会进行简单的计算。

1米=100

厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行

测量。

10、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识

简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，

能根据数据提出并回答简单的问题。

建议和措施：

1．二年级学生的计算研究要和意义理解与思维训练相结

合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗

透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对研究对象

的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问

题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础

上进行研究的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际

感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意

义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，

提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会

在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，研究数

学。

念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过

观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几

何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、

半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。

4．在教学中要逐步渗入渗出重要的数学概念和数学思想

方法。数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学

中要逐步随着数学知识的研究进行渗入渗出。例如：二年级课

本中有很多地方可以渗入渗出一一对应思想、函数思想、标记

化思想的，要在平常的教学中加以落实。

人教部编版四年级上册《风筝》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析就是通过分析了解学生在研究方面有何特点、研

究方法如何、惯如何、兴趣若何，成绩若何等。学生是研究的

主体，教师只有全面了解学生，充裕关注学生需求，才能使教

师的教更有效地服务于学生的学。

1分析学生的原有的知识和技能。

研究新