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近五年教育教学及教研工作总结

杂谈分类:公文

在过去的五年里,我曾担任六年级语文教学和年级组长工作,现担任三至六年级的数学和健康教学工作。虽然角色有所转变,但我对教育事业的热忱和勇于接受挑战、不断追求进步的情怀始终如一。为了促进学生的主动、全面发展,我一直恪尽职守,谦逊谨慎。我广泛学习教育教学理论知识和学科基础知识,吸取他人的经验教训来充实自己;深入践行育人为本、能力为重、全面发展的教学理念,不断提高实践能力;积极反思总结,撰写教育博客,提升理论水平。

一、育人为先,以德化人

通过长期的教育实践工作,我深知虽然学科不同,但育人的本质是一致的。品德优良、勤奋好学是从事一切学习活动的基础。

在担任班主任、年级组长和少先队分队辅导员期间,我以丰富多彩的活动为主要渠道,拉近师生之间的心理距离,用师德感染学生的心灵。对于能力强的学生,我为他们提供展示的机会和舞台。在他们得意时给予警示,在挫折中鼓励他们奋进,在困惑时帮助他们解惑。对于中等水平的学生,我给予更多的暗中保护和加餐小灶,帮助他们树立信心、坚定决心。对于发展不均衡的学生,我总是充满期待,给予最多的关注和耐心等待。我曾撰写一篇教育叙事《呦,我的傻儿子》,记录了一位学生的故事,该文在陕西省教育科学研究所组织的论文评选活动中获得三等奖。

在担任数学、健康和语文教学工作期间,我结合学科特点培养学生健全的人格和良好的学习品质,训练他们的观察、注意、记忆、思维和想象等智力因素。我强调学生在校和课堂上的一日常规,无论是读书的姿势还是作业的规范,都严格要求,以培养良好的习惯。

二、笃学乐教,独树一帜

经过多年的教学工作,我逐渐形成了创新、笃行、乐教的教学风格。我的课堂气氛民主,学生兴趣浓厚,在区上的监测考试中教学质量良好,获得学校领导的肯定与赞许。

我的教学语言亲切幽默,充满智慧,以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。在语文教学中,我重视语言文字的积累和内化,提倡学生忠实内心的本色写作。我开辟读书时间和佳作赏析,以身作则,培养了一批热爱写作的文艺少年。

近四年从事数学教学,我更加谨慎认真。授课前,我认真研读教材,把握知识的内在结构和外在联系,采用类比迁移的方法,由点及线、由线及面,教会学生解题方法,为他们构建系统的知识体系。我善于发现问题,利用问题的积极面,对典型题型进行多角度、多层次的剖析讲解,培养学生多角度全方位的解题思路,体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。在生动有趣的数学情境中,我鼓励学生交流、分享、倾听、互助和反思,丰富了他们的情感体验,激发兴趣,树立信心,从而体现了数学的价值。

由于数学学科的特点,思维缜密、环环相扣,随着课程的加深,学困生会增加.针对这部分学生,我不强调、不放弃,不制造紧张气氛,让他们和大家有平等自由的学习空间.设计游戏激发兴趣、借助直观教具分解难度,师生、生生一对一讲解.同时联系家长,为其树立端正的育儿理念,介绍科学方法,用教师的良好人格影响学生、家长.

时代对数学教师的要求不断提高,我总是怀着强烈的危机感.唯有读书、演题、每天进步一点,方能让自己稳稳当当地站在讲坛上.在2008年、2009年我两次代表学校数学组参加莲湖区教师基本功比赛并入围复赛.这样的比赛让我收获了丰富的参赛经验,见识了数学大家胸襟与气度,更坚定了远行的信念.

在多学科的教学中,我发现只有教师充分地享受了“教”的过程,学生才能够快乐地学.教师对于本堂课的知识点的深度诠释、教师对于已知和未知世界浓厚的兴趣、哪怕是对于学生错误的关注都深深地包含着一种爱.热爱知识、热爱生活、热爱他人,而这种爱是会传染的.感染给孩子们就是快乐的学生,从而使我们的工作充满了诗意和情趣.

三、学习反思,活水源头.

十二年的教育工作,使职业的使命感深入骨髓.无论何时、身处何处,我总是以教师的心去感悟、以教师的脑去思考.我常常观察身边的孩子们的喜怒哀乐,静听每一节课花开的声音；胸中常常盛满感动,像泉水一样汩汩涌出.于是,想将这些东西记录下了.在我的教育博客里,有自己的时评小议（如博文《我们向雷锋学些什么》）、有对孩子们最新鲜的观察（如博文《值周的观察》）、有课堂教学的尴尬（如博文《小庐的烦恼》）、有读书札记.写着写着,自己的缺点与不足就水落石出般的暴露出来了.这样由自发到自觉地读书、学习状态最好.读中外教育名著明理,读学科教学论文导行,和同行沟通交流认识自己,浏览家长网页换一个角度思考问题.以上是常态的学习,除此之外,我把握每一次校本培训、外出培训以及网络培训的机会；认真倾听专家前辈的经验总结,感受大家的风采,记录精辟独到的见底.常常被他们思想的火花点燃,同他们的灵魂一同起舞；在返校的路上,不断对比反思、明确自己需要改进加强的地方.唯有学习才能使自己的教育教学工作像常青藤一样绿意盎然,唯有反思才能认识自我、认识差距.所以