开启思想解放的闸门教案及反思-北师大版.doc

《开启思想解放的闸门》教案及反思

课程标准：

列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

知道鲁迅等新文化运动干将的主要成就。

教学目标：

知识与能力：

知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用。

列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。

过程与方法：

通过阅读新文化运动时期有关作者的有关作品，查找相关资料，开展展示活动，培养学生良好的阅读能力、语言表达能力和合作学习能力，培养学生恰当地选择、整理和运用史料的能力。

情感态度与价值观：

通过了解陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况，能以陈独秀等人为榜样，学习他们坚定信念、不畏艰难、勇于创新、不惜为思想解放运动献身的精神。

教学重点与难点：

重点：新文化运动的代表人物及其代表作品。

难点：新文化运动的意义。

教学过程：

课前准备：

分组制作本组学习方案。张贴三位代表人物的画像。学生收集资料，编写历史小报，在线收集新文化运动时期的录象。

导入：展示辛亥革命后中国的残破、落后、黑暗和混乱。点拨：面对越来越乱的国家局势，一些先进的知识分子在接触西学、学习西方的同时，参照西方国家的先进经验，认为中国也要有一个“文艺复兴”运动，于是思想文化领域掀起了一场革命，与封建的思想文化斗争，解放人们的思想。

一、声势浩大的思想解放运动

小组学生展示收集和编辑资料的成果。（—组学生）

包括：新文化运动产生的原因、开始的标志、重要的代表人物。

历史小报汇萃。

历史记录短片回顾。

其他小组学生置疑。

教师：协助学生组织语言，串联内容。

二、新文化运动的急先锋

小组学生根据自己查找的资料，为大家介绍陈独秀、胡适、鲁迅。（—组学生）

包括：介绍这些新文化干将的生平。

通过他们的言论了解他们的思想。

作品欣赏——选取有代表性、通俗易懂的作品欣赏。

逸闻趣事。

其他小组学生可补充。

教师：协助学生筛选资料，挖掘内涵。

三、总结展示，形成知识体系

感谢同学们的精心准备和积极参与，下面请大家将我们这节课所学的知识制作一份知识结构卡片。（范例附后）

新背景

发起主要内容

文代表人物

前期性质

化发意义

主要内容

运代表人物

展后期性质

动意义

运动结合

教学反思：

本课讲述新文化运动，是属于思想文化的范畴。课上需要整合课程资源，将语文学科的知识有机地融入授课过程之中，用学生熟悉的知识来辅助其理解历史知识，用多媒体教学的形式来展示授课内容，因为历史并不是孤立存在的，它与文学、艺术、科学有着密不可分的联系。

??????在上课时，我注意了学习方法的传授。大部分学生对书本上的知识，不知道如何筛选。我引导他们抓住中心，突出重点，将新文化运动的几个历史人物及他们的代表作品列出表格，整理出来，因为“授之以鱼，莫若授之以渔”。

但由于经验问题，还有一些需要在以后的工作中注意的问题。首先，准备本课我是花了大的心血，大胆创新，创设了很好的情境，根据本课内容，大胆设问“同学们，你们是否愿意回到封建社会啊？”以次让学生自己归纳出封建社会的落后性，为导入新课打好基础。上课过程中，始终让学生成为课堂的主体，也就是说多注意与学生的互动，但是这节课仍然存在很多不足之处。，学生的学和教师的教的方法都有改变，但改变幅度不大，还需不断改进，这是我以后需要注意的问题。另外，对于有些知识点的讲解难易程度掌握得不大好，比如说，对于新文化运动的评价我讲解得有些深了，使得有些学生比较不容易理解，从而影响了课堂效率。万事开头难，自己觉得虽然还存在不少不足，但这个开头还是不错的，我会继续努力的。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活