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专题·狼
一、教学目标:
(一)知识与能力:培养学生阅读、收集材料的能力,通过探索认识狼的特性,了解狼的有关知识。
(二)过程与方法:通过辩论加强语言实践能力,思维能力。
(三)情感、态度与价值观:学会辩证地看待“狼”,辨证地看待事物。
教学难点:辩论中“以子之矛攻子之盾”“以退为进”等技巧的运用,帮助学生提高辩论能力。
二、课前准备
、给一个星期的时间,小组合作,从书籍、电视、网络等渠道收集关于“狼”的资料(包括成语、俗语、谚语、歇后语、狼的生活习性等。)
、确定男女方辩论辩题:正方——人类要护狼
反方——人类要猎狼
、推选男女辩手各人,抽取正反方。
、选出辩论主持人
、确定辩论程序
①双方各选辩手陈述辩题(各分钟)
②双方辩手辩论(—分钟)
③双方同学参与自由辩论(—分钟)
④双方主辩手总结陈词(各分钟)
(男女生分两边坐)
三、教学过程
(一)教师导入
我们现实生活中没有见过狼,但对于狼的知识一定知道不少。有人认为,狼凶残、贪婪,对人类造成伤害,该杀!有人认为狼有智慧,它忠诚,并维护了生态平衡,人类该保护它,今天我们就围绕这些话题进行一次男女生对抗赛。掌声有请主持人。
(二)主持人主持对抗赛
、主持人导入
、说说有关“狼”的成语
(学生举手,由主持人逐方点名来说,男生先来,多说的一方为胜)
、俗语“碰碰碰”(女生先来,多说的一方为胜)
、激烈的辩论
①主持人介绍正反两方辩手(同学们掌声鼓励)
②正、反方陈述辩题
③辩手互辩
④正、反方其他同学加入自由辩论
⑤正、反方主辩手总结陈词
⑥主持人总结,请出老师。
(三)教师总结
、让听课老师派一个代表给正、反方各提两个问题。
、教师总结:
感谢同学们的精彩表演。强调辩论中的精彩片段,再指出辩论中的失误、缺漏,结合指出“以子之矛攻子之盾”,“以退为进”等辩论技巧的运用。评出正、反方的胜负,评出最佳辩手。(掌声祝贺)
(四)引导学生辨证看狼、看事物。
同学们一定很想知道老师的观点是“护狼”还是“猎狼”呢?请先听两个故事:
①故事一:《母羊阿莉的故事》
母羊阿莉掉队了,被一头大公狼叼回了山洞,心想这回死定了。但公狼只是咬伤了它的腿,并没吃了它。原来公狼是让它替死去的母狼哺育狼仔。日过一日,母羊和狼仔相处得很好,但母羊还是常想它的羊国王,狼仔能独立觅食了。阿莉趁一次公狼出外觅食,逃了出来。回到羊群的阿莉在三个月后生下了两个孩子。不久,羊群因觅不到食物要搬迁了,途中遇上了一只狼,处在死亡边缘的阿莉极力地保护自己的孩子,但羊国王说:“先顾上逃命吧,孩子还会有的。”阿莉失望至极,等待不幸……但那只狼却在跟前站住,嚎叫了几声缓缓离去了,阿莉觉得那声音很熟……
故事二:《一则消息:舍人?舍狼?》
山西某村庄有一户人家,家里只有两个老人。一天,一只狼闯进了他家,肆无忌惮地施暴。二老凄厉的呼救声引来许多村人。村人怕殃及自己,竟锁上了他家的门。有人叫来村长,村长说:“大家别动,狼是该保护的动物。”二老的求救声渐渐微弱。才有人打了,救助人员赶到了,但二老失血过多,抢救无效。
②问::你能看出老师持什么观点吗?
:你对狼又什么新的看法?
(学生交流讨论,谈看法。)
③总结:狼是凶残的,当人的生命与狼发生冲突时,无奈之下只好杀狼。狼又有许多优点值得我们学习,狼也是人类的好朋友,当保护狼。像狼一样,世上万物都有两面性,辨证地存在着,我们要全面地看待,用辩证的眼光看待。
(五)用一句话说说本节课带给你的收获。
(六)作业:
用一周时间,小组合作办一刊以“狼”为主题的手抄报。(美术纸三张、有版面设计、有丰富的内容。小组长安排组员分工合作。)
教学片段:
……
(四)引导学生辨证地看狼、看事物
、教师讲两个故事——《母羊阿莉的故事》、发生在山西某村的一则消息。
、问:听了老师的故事,同学们能看出老师持什么观点吗?
生:中立,既该护狼也该杀狼。
生:要从多方面来看待狼
生:故事一中的狼比羊国王高尚许多,一改狼在人们心目中的贪婪、凶残的坏形象,从这点说,我们要赞扬狼。
生:赞扬狼的知恩图报。
生:课本上毕淑敏的散文不也称道母狼的智慧吗?母狼用智慧帮助全家人渡过了河。
生:更可贵的是
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