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幼儿园一日生活环节的组织与实施

一、入园环节--入园“好”时光。

包含三方面：一是让幼儿积极、愉悦情绪体验，喜欢上

幼儿园，并产生安全感；二是让幼儿体验到轻松愉悦的活动

氛围，能做到愉快地与家人告别、与老师和同伴打招呼；三

是培养幼儿综合的生活能力，使其能够以积极的状态参与活

动。

1.入园环节对幼儿的常规要求。

*喜欢老师和同伴，愿意上幼儿园。

*感受幼儿环境的整洁、美观，体会到老师的辛苦，懂得感

恩。

*能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来

园。

*能够主动与老师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再

见。

*愿意和老师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感

受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。

*学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。

*愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫

或老师。

*积极参与各类活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。

*有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。

*学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体

意识和责任感。

*喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。

*愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提

高任务意识。

2.入园环节的老师指导要点。

*不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，

老师的指导重点也不同。

托、小班幼儿。

*老师提前10分钟进入活动室，开窗通风并做好室内外的卫

生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。

*将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使

用。

*营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切

感与熟悉感。

*及时调整和更新活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。

*热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿

的细微变化，使幼儿感受到老师的亲切及对自己的喜爱。

*采用多种方式安抚并疏导个别幼儿的不良情绪。

*协助保健老师做好幼儿的晨检工作，观察幼儿的精神

状态和身体状况，如发现异常（有无发烧、有无受伤、

有无拉尿）应及时了解原因并妥善处理。

*向家长了解生病或体弱幼儿在家的饮食、睡眠、大小

便等情况，及时记录家长的嘱托和要求关随时关注幼儿

的具休表现。

*游戏的口吻检查幼儿有无携带不安全物品，如有，在

下午离园时与家长做好沟通。

*协助保健老师做好药品的交接工作，准确掌握药品的

服务剂量、时间、方式等注意事项，确保幼儿不漏服、

不重服、不错服。

*认真填写晨检记录并与配班老师做好交接。

*指导家长为幼儿准备好生活、学习用品，鼓励幼儿心

情愉快地来园。

中、大班幼儿

*提前做好活动室开窗通风、卫生清理以及消毒等工作。

*指导值日生将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，

供幼儿入园后使用。

*鼓励幼儿愉快来园，主动与老师、同伴打招呼，与家

人道别。

*引导幼儿学习表达情感的方法，鼓励他们尝试排解不

良情绪，懂得并关注同伴的情绪。

*鼓励幼儿积极配合晨检，让他们懂得当发现自己或同

伴有不舒服的感觉时告诉保健老师或老师。对幼儿的异

常表现要敏感，要及时关注和处理。

*协助保健老师做好药品的交接工作。对于幼儿自带的

药品，及时与家长取得联系，确认服药方法和剂量，帮

助幼儿准确服药。

*引导幼儿自我检查，将不安全的物品放在指定位置，

并妥善保管。

*有计划地指导幼儿自主参与建构、阅读、美工等活动。

*指导值日生做好区域材料整理、气象日志记录，环境

清理及晨间活动。

*指导家长做好自身及幼儿入园前的准备工作，稳定幼

儿情绪，让幼儿愉快入园。

(二)盥洗环节—“趣味”来盥洗。

具体包含三方面含义：第一，让幼儿园懂得盥洗对

身体健康的重要性，对盥洗活动感兴趣，能积极参与盥

洗活动。第二，在充满趣味的活动中，引导幼儿轻松学

习并掌握洗手、洗脸、漱口和梳头的正确方法，让幼儿

感受盥洗带来的愉悦。第三，培养幼儿形成良好的盥洗

习惯，在成人的提示下能做到饭前便后洗手、餐后漱口，

保持仪表整洁。

1.盥洗环节对幼儿的常规要求。

洗手环节

*学习用六步洗手法洗干净双手。

*洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水。

*知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。

*养成认真有序洗手的良好习惯。

漱口环节

*知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口。

*会用鼓漱的方法漱口。

*餐后能坚持用正确的方法漱口。

洗脸环节

*学习用正确的方法洗脸。

*洗脸时不湿衣袖、衣襟，不玩水。

*知道起床后、脸脏时要及时洗脸。

梳头环节