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2023讲师评职称自我鉴定

自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现

的自我总结，自我鉴定可以使我们更有效率，因此我们要做好总结，

写好自我鉴定。这里给大家共享一些关于讲师评职称自我鉴定，期望

对大家有所帮助。

讲师评职称自我鉴定1

本人从教二十余年来，虽然没有赫赫闪光的各项奖杯奖章，也没

有惊人的豪言壮举，但是我用自己一颗宠爱教育的记录下了我这二十

年平凡的教学人生，同时也成就了我无怨无悔的人生抱负和追求。

年秋，由于学校工作需要，我在担当三年级三个的与语文教师

和班主任工作同时又肩负起了少先队辅导员的重担。这种繁重的工作

下，我常常夜以继日的工作，导致喉咙消灭病状，原本高亢嘹亮的嗓

音变得格外的晦涩难听。关心我的学生和同事常常说：“你多给学生

上上自己吧!这样才能好好养养嗓子”说实话，我当时确实也有这样的

想法，但是我一想到学生那样求知的目光，我就忍不住连续走上讲台，

我只是想让孩子们的多学到一些有用的学问。多少年来，我始终乐观

努力地认真工作，坚守着自己的教育理念，全身心地投入到教育教学。

在身为少先队辅导员的时候我坚持每天升降国旗，制定科学具体

的工作打算，组织丰富多彩的少先队活动，并具体地做好每一次的活

动记录——扎实的工作作风和突出的工作成绩使得我连续八年都成为

市级优秀辅导员。同时我高度重视班主任工作。

治理人是最难的，尤其是治理一些不懂事的孩子。几年的班主任

工作我生疏到：教育一个人的思想要比教会一人学问要难得多。

讲师评职称自我鉴定2

工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累

的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了

为人师表，修德修才。

我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自

我“充电”的途径。读书不仅为制造供给原材料，而且能够启发地理

教师制造的灵感。我叫丘志仁，中学劳技课教师，20年以优异的

成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀

学生干部，20年专科毕业，同年年初安排到区第五中学任教来到

第五中学担当地理课，并担当班主任工作。当时那个班级是二年连续

更换四位班主任的差班，工作中我抑制了重重困难，大胆改革，重选

班级干部，带着学生乐观与科任教师亲热协作，团结协作，同时也得

到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到肯定的提高。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生

负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神

探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，限度

地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课

前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教

学三环节。

课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材广泛搜集有关资

料，细心设计课堂构造及教学方法上，特别是认真争论怎样“用最节

省的时间、最简洁的方法让学生把握最多的学问，并促使学生最快地

转化为力量”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，

讲清教材的重点、难点、疑点、力量点、思路和规律，激活课堂气氛，

教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课

后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，

针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格掌握作业数量。先后担

任三年时间班主任工作。乐观探究班级治理路子。所带班级班风纯正

，学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强

自身师德，提高业务素养，努力把学生培育成为宠爱国家、爱社会、爱

他人的时代青年。

班级治理中我能够创设宽容、理解、和—谐的班级气氛，敬重学

生共性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生制造渴望

的教学艺术。应当把学生看成学习的仆人，对好质疑、好提“怪”问

题、答复以下问题超越课本的学生，应持热忱欢送的态度。要鼓舞学

生超过教师，疼惜学生的自尊心和自信念，鼓舞学