部编版四年级语文下册4《三月桃花水》公开课教学设计.pdfVIP

四下4.三月桃花水

共一课时

一、设计思路

《三月桃花水》是一篇抒情散文，语言优美，节奏明快，描绘了

一幅春回大地、万物复苏的画面，展现了乡村明丽的春景，是一首

春天的赞歌。课文共7个自然段，可以分成三个部分：第一部分以

两个疑问句总起，点明春水装点大地的景象；第二部分作者从听觉

和视觉两个角度，描写春水带来的美好；第三部分直接抒发对桃花

水的喜爱和赞美之情，与开头呼应。

本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想

感情”,在《乡下人家》和《天窗》的阅读过程中，已为学生“初

步体会课文表达的思想感情”提供了支架，本课的学习重在引导学

生在前面两课学习的基础上，迁移运用“抓住关键语句，体会思想

感情”的方法。

本课教学要引导学生自主阅读，在阅读中抓住文中关键语句，体

会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

二、教学目标

(一)认识“绮”“谈”2个生字，正确认读多音字“和”。

(二)有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的

喜爱和赞美。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

（一）激趣导入，初识桃花水

1.导入。通过前面几篇课文的学习，我们欣赏了美丽的田园风光，

试着用抓住关键语句、想象画面等方法，读懂了课文，明白了作者所

要表达的思想感情。今天，我们要继续尝试运用这些方法，学习第4

课。(出示课题，齐读)

2.走近作者，初识文本的情感基调。

过渡：这篇课文是刘湛秋先生写的，我们先来看看他的个人简介。

(出示作者简介)

刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，中国散

文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》,散文诗

集《遥远的吉他》等，曾获中国新诗奖，被誉为“抒情诗之王”。

提问：听了介绍，哪一个字出现的频率最高?

小结：对了“诗”,他是一位诗人，所以他的文章都充满诗意，

语言优美，充满想象。在读课文之前，先了解一下作者，能够帮助我

们更好地走进课文。

3.阅读学习提示，明确学习目标。

(1)读学习提示，说说读明白了什么。

(2)集体交流。

预设一：桃花水就是“春水”。

预设二：我们学习这篇课文的重点是“有感情地朗读课文，体会

优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情”。

4.欣赏画面，激发阅读期待。(出示桃花盛开、落英缤纷的图片)

情境铺垫：三月，是桃花盛开的季节，远远望去，桃花就像一片

美丽的朝霞。一阵风吹来，花瓣纷纷落下，落到草地上，飘进小河

里，顺着河水漂啊漂啊……看着这样的画面，你想到了怎样的诗句？

预设：张志和“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”,李白的“桃花

流水窅然去，别有天地非人间”等——让我们走进课文吧!

(二)整体感知，走进桃花水

1.自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考课文讲了什么。

2.生字词读音检测。(出示检测题)

读一读，圈出正确的读音。

(1)三月的桃花水，舞动着绮(①qì②yǐ)丽的朝霞，向前流啊。

(2)那忽大忽小的水声，应和(①hé②hè)着拖拉机的鸣响；那纤

(xiān)细的低语，是在和(①hé②hè)刚刚从雪被里伸出头来的麦

苗谈(①tán②dàn)心。

3.抓住关键语句，梳理文本内容。

(1)引导。课文主要讲了什么?请根据填空，在文中用横线画出相

关信息。(出示填空题)

三月桃花水，

声音像(）

光芒像(）

三月桃花水，

是(）

是(）

三月桃花水，

叫人()

(2)出示学生学习成果，交流完善。

预设：

三月桃花水，

声音像(一串小铃铛),

光芒像(一匹明洁的丝绸