小学中高段整本书阅读现状分析及策略探究.pdfVIP

小学中高段整本书阅读现状分析及策略探

究

摘要：

整本书阅读越来越多的被一线语文教师重视并开始了广泛

的实践探索，但是在整本书阅读方面存在很多令人堪忧的现状，

比如：阅读的兴致不够高涨，阅读的随意性很强，阅读的惯不

够科学，阅读的实效性欠缺等等，这些问题值得我们语文教师

进行反思和探究，进而采取一些有针对性的措施。只要我们把

握以生为本的原则，践行尊重学生阅读体验的理念，同时又不

忘作为教师或者家长的引领责任，整本书阅读肯定会带给我们

更多的收获和惊喜。

关键词：

整本书阅读中高年段现状析策略探究小学语文

近几年，随着新课改的推进，以及践行新语文课程标准的

要求，整本书阅读越来越多的被一线语文教师重视并开始了广

泛的实践探索。以我校为例，自年月初，就成立了整

20169

本书阅读课程小组，开始了一了一系列的探究，从书目的确定，

到整本书阅读过程中的几种课型如导读、跟进、交流、展示等

的实践，再到对整本书阅读过程的评价等等。在实践探究的过

程中，我们收获了整本书阅读带给孩子们的改变，也发现了许

多整本书阅读推进过程中的问题，开始了不断的反思。作为一

名小学中高段语文教师，我就自己在整本书阅读推进工作中的

一些发现谈一谈自己的所见所想。

一、小学中高年段学生整本书阅读现状

1.很大一部学生整本书阅读兴致不高。

虽然整本书阅读被越来越多的学校、老师，甚至是家长重

视起来，大家都开始采取动作督促学生阅读，可是我们不得不

认可现实是，很多孩子对阅读整本书的兴致仍然不够高。不管

是在学校，照旧在家里，能够做到自动进行整本书阅读的孩子，

照旧少之又少，能够将整本书阅读形成一种气的更是凤毛麟角。

这种现象不单单存在于某一所学校，某一个班级，而是具有一

定的普遍性。

2.整本书阅读书目方面存在盲目性、随意性。

在整本书阅读方面，很多教师对学生的阅读书目进行了推

荐，学生能够按照老师的指导进行阅读，可是阅读的间隙，在

学校的课间，或者在家的时，我们还发现有些孩子在阅读一

些其它推荐书目之外的书籍，而这些图书的质量和内容却难以

得到保证，有些甚至是对学生的良好气养成有很大误导性。书

中的语言收集化、娱乐化，情节中涉及整蛊同学、教师和家长

等，这对培养新时代的文明向上少年的教育目标，有种耳濡目

染的阻力，因此颇令人堪忧。

3.整本书阅读惯方面痹症凸显。

(1)没有计划

虽然，很多语文教师在指导学生阅读的过程中，对学生的

阅读进程制定了计划，但是很多孩子在阅读过程中并不能按照

计划进行，存在很大的随意性，不能跟上教师制定的进度，因

此对后续的读书交流和成果展示环节造成不利的影响。

(2)走马观花

一些孩子阅读时，总是走马观花，甚至是无序的阅读，只

关注某些感兴趣的部或者章节，对于一些比较有阅读价值的

部反而粗略的看甚至是跳跃过去，严重影响了阅读的效果和

意义。

(3)不求甚解

在阅读整本书的过程中，很多孩子遇到了疑惑或不懂的地

方，不能做好记录，更不能做到去寻根问底，讯问同学、老师

或者家长，又或者自主去查阅工具书或收集。

4.整本书阅读的实效性不足。

阅读是对一个人气质和素养的积淀，是不应带有功利性的。

但是，我们应该清醒地认识到，良好的阅读惯，广泛的阅读是

可以带给我们许多意想不到的收获，可以增长我们的见识，开

阔我们的视野，令我们的语言素材在潜移默化中得到积累，对

我们写作能力的提升大有裨益，正如所言读书破万卷，

XXX“

下笔如有神。然而现实却是，由于孩子们的阅读惯存在诸多

”

痹症，在整本书阅读过程中，我们收到的实效性并不是很乐观。

二、小学中高年XXX本书阅读现状析

1.营造的读书氛围还不够浓厚。

很多学校开设了专门的阅读课，还构造开展丰富多样的读

书主题活动，旨在营造读书