高中政治人教版必修四生活与哲学6.1人的认识从何而来-课件(共35张课件).pptxVIP

6.1人的认识从何而来第六课探索真理的历程

学习目标什么是实践010203实践的三大特点实践与认识的辩证关系

不下水，怎么能学会游泳你赞同谁的观点？体现了什么哲理？思考实践

小马要到河对面去，松鼠过来说，可千万别过河，河水太深了，进去就会淹死，牛却说没事儿，河水很浅，还没有没腰呢。这匹小马不知道该怎么办，回家问妈妈如何是好，妈妈说让小马自己试试就知道了。小马一试才知道，水既没有松鼠说的那么深，也没有牛说的那么浅，自己轻松地就能渡过。这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢？实践

实践你对橘子的认识从何而来，橘子是甜的、酸的、涩的、苦的，到底是什么味道的？

实践是：人们改造客观世界的一切物质性活动。实践的主体，≠动物人类特有自然界人类社会≠主观思维活动≠认识活动如：思考、辩论、认识、言论等都不是实践性质一、实践及其特点１、实践的含义≠认识实践的对象：不是主观世界思考：以往哲学家实践观的局限性？p42

注意：实践是一种直接现实性活动：把人们头脑中的观念存在变成现实的存在设计方案房子盖房子（主观）（客观）（实践）实践是连接主观和客观的桥梁

1、蜜蜂筑巢2、争论“克隆人”3、农民种庄稼、工人生产4、建设环境友好型社会5、科学家绘制人类基因组图谱6、学生认真学习7、大猩猩用树枝钩食蚂蚁判断：下列哪些属于实践活动？生产实践变革社会的实践科学实验活动

知识点拓展：实践的基本形式（p43专家点评）改造自然的生产实践变革社会的实践科学实验活动如：兴修水利、植树造林等人类最基本的实践活动如革命、改革等在阶级社会中，主要表现为阶级斗争在当代，主要表现在社会各方面的改革自然科学实验(如太空育种实验等)社会科学实验(如改革试点等)

愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，全家使用榔头、簸箕等工具，经数代人的努力终将二山移走。实践的主体实践的对象实践的手段愚公------太行、王屋二山------榔头、簸箕------人自然界工具、设备愚公移山的过程中需要尊重客观规律吗？实践活动的过程及结果受客观事物及其运动规律的制约

客观物质性社会历史性2、实践的三大特点主观能动性

A、客观物质性人工具和其他设备自然界或人类社会实践的构成要素都是客观的运用改造主体手段对象实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，也是客观的

思考：愚公为什么要移山？愚公移山有什么特点？愚公移山是有目的、有意识的活动

B、(主观)能动性实践是人有目的、有意识的活动：表现改造自然界的实践中改造社会的过程中创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系实践离不开意识的指导，实践是主观见之于客观的活动。

愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，全家使用榔头、簸箕等工具，经数代人的努力终将二山移走。愚公移山是有一定历史性的活动

有人认为，愚公的精神令人钦佩，但他太愚了，因为愚公采用锹挖、肩挑的方式移山，一年才往返一次，而不用炸药炸，不用车运。

a、社会性实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动。C、社会历史性离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的b、历史性在不同的历史阶段,实践的内容、形式、规模和水平都不相同,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。

a、社会性C、社会历史性b、历史性

1实践的含义:①实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。②实践是一种直接现实性活动,把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。③实践是主观见之于客观的活动。2实践的形式:①改造自然的实践。②变革社会的实践。③科学实验3实践的特点:客观物质性、(主观)能动性、社会历史性知识小结

西红柿曾被视为有毒之果人们的正确认识从哪里来？

二、实践是认识的基础１、实践是认识的来源为什么？认识是主体对客体能动的反映。这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。

认识是主体对客体的能动的反映。正确反映真理错误反映谬误意识是客观存在在人脑中的反映。认识论唯物论如实反映歪曲反映正确意识错误意识主观世界简要区分：认识和意识

认识的来源和获得认识的途径是一回事吗？思考

１、实践是认识的来源探究：认识的来源和获得认识的途径是一回事吗？获得认识的途径直接经验间接经验直接通过实践获得——通过学习知识或从别人那里获得通过实践获得都是实践的产物如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一下吗？

名言示例竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。——苏轼纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游不登高山，不知天之高也。不临深渊，不知地之厚也。不入虎穴，焉得虎子。

嫦娥二号”奔向月亮，为“嫦娥三