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第二节耳听为虚——同音字和同音词
从前有个人给县令送去一筐枇杷,附了一封短信,写道:“敬赠琵琶一筐……”当时县令正与几位朋友闲聊,他们打开筐子盖一看,看见筐子里装的不是琵琶,而是枇杷。县令觉得好笑,随口吟了两句:“枇杷不是此琵琶,只恨当年识字差。”在场的客人中有位才思敏捷的人,立即接着吟道:“若是琵琶能结果,满城笛子尽开花。”屋里的人们一听,都哈哈大笑。
.子曰:“君子周而不比,小人比而不周。”——《论语·为政》
赏读:孔子说:“一个有道德的君子讲的是团结协调,而不是勾勾搭搭。而那种没有道德的小人,却是勾勾搭搭,不讲团结,不顾大局。”
.子曰:“温故而知新,可以为师矣。”——《论语·为政》
赏读:孔子说:“不断地温习旧知识,在这个基础上能有新体会、新发现,这样,就可以当老师了。”
.子曰:“先行其言而后从之。”——《论语·为政》
赏读:(孔子的弟子子贡问怎样才能做个君子时)孔子说:“对于你要说的话,先实行了再说出来(这就能够算是一个君子了)。”
传播·传布
传播一般指广泛传送、散布,对象可以是有意识的宣传内容,如理论、消息、名声等,也可用于生物或其他事物的散布、传开,如花粉、细菌、疾病等;传布指的是公开对外陈述,一般只用于有意识的宣传内容。
例句:信息技术还广泛运用在传播农业科技知识上。
例句:我们的声音会传布出去,听见的人自然会明白我们的意思。
痴心妄想·胡思乱想
“痴心妄想”,痴心:沉迷于某人或某事的心思。妄想:荒诞的打算。一心想着不可能实现的事,也指愚蠢荒唐的想法。“胡思乱想”,指没有根据、不切实际的瞎想。
都有“想”“想法”的意思。前者有“痴心、狂妄”的意思,所指的思想活动往往是连续的、顽固的,它可以有专注的目标,可以带宾语,其贬义色彩浓于“胡思乱想”;后者有“随意、胡乱想”的意思,所指的思想活动往往是间歇的、短暂的,而且没有专注的目标,一般不带宾语,其贬义色彩不如“痴心妄想”浓烈。
例句:中国只有真正强大了,才能彻底打掉某些国家的痴心妄想,让某些别有用心的势力闭嘴。
例句:杏莉母亲正在胡思乱想之际,听到有人敲门,高兴极了!
知识卡片
识记字音有规律
.根据词义来辨别读音,如“间”当“中间、时间”讲时读“ā”,其余的都读“à”。由于意义的原因造成读音不同,在现代汉语中是最常见的,如“省”“供”“传”“差”“强”“角”等等,可以说是比比皆是。
.根据词性辨别读音,如“创”字,在名词中读“āɡ”,在动词中读“àɡ”。又如“与”字,作介词时,一般读作“ǔ”,在作动词时读“ù”。如“与会”“参与”“与闻”等词中均读“ù”。这种情况虽不是很普遍,但在现代汉语中还有很多例子。
.根据语体风格来判断。由于语体风格带来读音不同,一般又分这几种情况:
()口语与书面语的区别,如“给”字,在口语中读“ɡě”,在书面语中读“ǐ”;又如“壳”字,口语中读“é”,书面中读“à”。其他还有“薄”“血”“削”等,我们可以据此来判断它的读音情况。
()从古代汉语与现代汉语读音习惯来判断读音情况,如“说”字在现代汉语一般都读“ō”,但在古代汉语中它还可以读作“ì”,并一直保留下来,如在“游说”和“说客”这两个词中“说”字均读作“ì”,其他在古代汉语中的读音比较特别的还有很多,尤其在成语中还大量存在,如“绿(ù)林好汉”“商贾(ɡǔ)云集”“否(ǐ)极泰来”“论(ú)语”“句读(ò)”等。
()方言与普通话的区别,因为普通话中也吸纳了一些方言,如“落”字在普通话中读“ò”,但方言“别落下”“丢三落四”这些词语中则读“à”,而在方言“落色”一词则又读“àǎ”;又如“靓”字在普通话中读“ìɡ”,在方言“靓仔”“靓女”等词中则应读“àɡ”。进入普通话里的姓氏有很多读音情况较特殊就是这个原因。
()外来词语与普通话的区别,如“卡”字在汉语词汇中读“ǎ”,如在词语“关卡”“卡住了”“发卡”等词语中都读“ǎ”,而在外来词中则读“ǎ”,如“卡宾枪”“卡片”“卡通”“卡车”“卡路里”等词语中,都应读作“ǎ”,因为这些词语在英语中大多数是以字母“”或“”开头。现在大家都懂些外语,有很多单词大家都很熟悉,这些单词的本身的发音情况就决定了它们在汉语中的读音情况,如“柏(ó)林”“秘(ì)鲁”等词。
归纳起来,“意义”与“词性”这两个方面的区别最常见也最易掌握,其他方面的情况,只要留意区分,记忆起来也就很容易了,关键的一点就是要善于总结规律。
预习作业
.下面是一些同音字趣味对联。找出其中的同音字,并试着解释对联的意思。
①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡,鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。
答:
②饥鸡盗稻童筒打,暑鼠凉梁客咳惊。
答:
③贾岛醉来非假倒,刘伶饮酒不留零。
答:
④雨打沙滩,沉一渚,陈一渚;风吹蜡烛,流半边,留半边。
答:
⑤天上星,地上薪,人中心字义各别;云间雁,檐前燕,篱
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