一年级上册音乐教案 迷路的小花鸭 全国通用.docxVIP

迷路的小花鸭

一、活动目标：

1、引导学生理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

教学重难点

感受人与动物间和谐美好的关系，培养学生关心、爱护小动物的情感。

二、活动准备：

图片《迷路的小花鸭》(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个。

三、活动过程：

1、练声：我爱我的小动物(5个音阶)

(评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让学生在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)

2、故事导入，激发学生的兴趣。

出示图片(一)，师：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使学生能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于学生理解教师讲述的故事。)

3、教师随旋律跳一段舞，让学生猜猜老师想要告诉大家什么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

幼B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。

(评析：这一环节主要让学生在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。

(1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，学生按序指图，师：碰到了什么问题？幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

(2)指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。

学生指图学唱4、5、6句。

(3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随学生的回答填充1、2、3格，学生学唱1、2、3句。

(4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

(5)请学生一边看图，一边唱歌。

(评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班学生的年龄特点，我先采用教师和学生一起商量贴图谱的方法，既让学生保持了浓厚的兴

趣，又教会了学生在贴时要注意一些细节问题。)

5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。

(1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？

幼：是小朋友看见了它。

提示学生在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

(2)师：小朋友是怎么做的？

幼：把小花鸭抱起来。

引导学生贴第3格，连唱1、2、3句。

(3)师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？

幼：啦啦啦

引导学生贴第4、5格，连唱第1~~5句。

(4)引导学生将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

(5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

6、边指图谱，边完整演唱歌曲。

7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请学生分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 (评析：纯粹的语言提示也能让学生用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了学生对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合学生的直觉行动思维。)

8、尝试用动作进行歌表演。

(1)请学生边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

(2)请学生找个空位子进行歌表演。

评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受学生的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起学生的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起学生的思考，同时让学生初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导学生创编学习歌词，让学生在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把学生的情绪推向高潮。