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ORIGINALRESEARCH
published:06January2016
doi:10.3389/fpsyg.2015.01995
TheEffectofWordFrequencyon
JudgmentsofLearning:
ContributionsofBeliefsand
ProcessingFluency
1,2223212
XiaoyuJia,PingLi,XinyuLi,YuchiZhang,WeiCao,LirenCao*andWeijianLi*
1DepartmentofPsychologyandBehavioralSciences,ZhejiangUniversity,Hangzhou,China,2DepartmentofPsychology,
ZhejiangNormalUniversity,Jinhua,China,3InstituteofDevelopmentalPsychology,BeijingNormalUniversity,Beijing,China
Previousresearchhasshownthatwordfrequencyaffectsjudgmentsoflearning(JOLs).
Specifically,peoplegivehigherJOLsforhigh-frequency(HF)wordsthanforlow-
Editedby:frequency(LF)words.However,theexactmechanismunderlyingthiseffectislargely
ChristianneJacobs,unknown.Thepresentstudyreplicatedandextendedpreviousworkbyexploring
UniversityofWestminster,UK
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