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心理研究,:
22PsychologicalResearch20081(5)22-26
先前测验记忆对学习判断的影响
李荔波李新宇李伟健
(浙江师范大学心理研究所,321004金华)
摘要:以两个实验进一步探讨了先前测验记忆(MPT)对学习判断(JOLs)的影响。实验一为2×2的混合设计,采用两轮次标准的学
习测验范式,成功重复了影响学习判断的结果,且只在先前测验未成功回忆的项目中发现了第二轮次低估效应。实验二为
-MPT
2×2的被试内设计,操纵了先前测验及其成绩,结果再次证明了个体进行学习判断时利用了MPT,并发现先前测验在提高了学习判
断值的同时,降低了学习判断的相对准确性。研究在线索利用模型下对实验的结果进行了讨论。
关键词:学习判断;先前测验;MPT;元记忆
试的在第一次学习测验中有较好的绝对准确
JOL-
1问题的提出
性,或者有轻微的高估,从第二次学习测验后却发
-
[6]
学习判断(JudgmentofLearning,JOL)是元记生了显著的低估。Finn和Metcalfe认为是那些前次
[1]
忆判断的一种,是指被试对未来回忆成绩的预测。未回忆出而最终测验又成功回忆的项目导致了
[5]
近年来,学习判断是元记忆研究的热点,其中研究较UWP效应。
多的是它的产生机制及其影响因素。已有研究发现然而这个解释又与先前的研究结果不一致。
项目的事先关联强度、项目学习次数、编码或提取时等人曾综合分析了个实验的数据,发现第
Koriat11
[2][6]
的流畅性、线索熟悉度等会影响学习判断。Koriat一轮次回忆出和未回忆出项目都存在UWP效应。
等人认为对前次测验结果的记忆也会影响学习判此外,有研究表明先前测验能够有效地提高学习判
[3]
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