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心理研究，：

22PsychologicalResearch20081(5)22-26

先前测验记忆对学习判断的影响

李荔波李新宇李伟健

（浙江师范大学心理研究所，321004金华）

摘要：以两个实验进一步探讨了先前测验记忆（MPT）对学习判断（JOLs）的影响。实验一为2×2的混合设计，采用两轮次标准的学

习测验范式，成功重复了影响学习判断的结果，且只在先前测验未成功回忆的项目中发现了第二轮次低估效应。实验二为

－MPT

2×2的被试内设计，操纵了先前测验及其成绩，结果再次证明了个体进行学习判断时利用了MPT，并发现先前测验在提高了学习判

断值的同时，降低了学习判断的相对准确性。研究在线索利用模型下对实验的结果进行了讨论。

关键词：学习判断；先前测验；MPT；元记忆

试的在第一次学习测验中有较好的绝对准确

JOL－

1问题的提出

性，或者有轻微的高估，从第二次学习测验后却发

－

[6]

学习判断（JudgmentofLearning，JOL）是元记生了显著的低估。Finn和Metcalfe认为是那些前次

[1]

忆判断的一种，是指被试对未来回忆成绩的预测。未回忆出而最终测验又成功回忆的项目导致了

[5]

近年来，学习判断是元记忆研究的热点，其中研究较UWP效应。

多的是它的产生机制及其影响因素。已有研究发现然而这个解释又与先前的研究结果不一致。

项目的事先关联强度、项目学习次数、编码或提取时等人曾综合分析了个实验的数据，发现第

Koriat11

[2][6]

的流畅性、线索熟悉度等会影响学习判断。Koriat一轮次回忆出和未回忆出项目都存在UWP效应。

等人认为对前次测验结果的记忆也会影响学习判此外，有研究表明先前测验能够有效地提高学习判

[3]