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五年级下期语文桥教案

五年级下期语文桥教案一

【教材分析^p】

《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的

希望让给群众的老党员的光芒形象。作者为这一人物形象的塑

造设置了一个典型的环境，山洪爆发，人们只有唯一的退

路――那座窄窄的木桥。从而以“水”的上涨为线索，推进故

事情节的开展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，

使作品凸显出人性的美丽风采。

【教学目的】

根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高

年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目的：

１、知识才能目的：

掌握本课生字新词，有感情的朗读课文，初步学习作者的

表达方法。

２、过程方法目的：

以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设

情境，在场景的比照中理解人物精神品质。

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情、舍己为人的高尚品格。

【教学重难点】

本文语言简短凝练，有效地衬托了环境的紧张，因此我把

洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点，把理

解题目“桥”的含义和初步理解课文的表达特点作为教学难

点。

【教学准备】

为了更好地实现教学目的，课前，我和学生要做好这样一

些准备：

１、老师准备“表现山洪爆发、洪水肆虐情景”的课件。

２、学生搜集有关山洪情形和危害的资料以及令自己感动

的典型事迹，并认真读一读。

【设计特色】

这次教学的设计特色在于：

１、以读为本，读中感悟：

朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。所以学习

《桥》时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、比照读、

老师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培养

学生语感。

２、双线并行，情景再现：

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水的凶猛，将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的

光芒形象这一条线相结合，并采用“品读感悟”式教学方法，

使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人。

３、情法并重，读写结合：

在指导学生理解老汉的光芒形象中，我会结合文章的有关

语句进展表达方法的浸透，让学生感悟到作者的语言简洁明

快、手法准确无误、构造跌宕起伏。在学生理解的根底上，我

设计了一个写话的环节来祭奠老汉，这既是情感的凝聚和提

升，又是落实语言理论的活动。

【教学时间】

本课教学需要两课时，我是这样安排的：

第一课时：初读课文，学习生字新词，感知课文的主要内

容。

第二课时：通过研读课文中的重点词句，逐步深化感受老

汉无私无畏、舍己为人的精神，初步学习作者的表达方法。

【教学目的】

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、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、

狂奔、狞笑、拥护、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、

祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，重点感知老党支部书记的感人形象，

体会文章的思想感情。

4、领悟课文在表达上的特点。

【教学重点】

1、抓住重点词句，感受老____员的无私无畏、不徇私

情、英勇献身的精神。

2、体会课文在表达上的特点。

【教学难点】

理解题目所蕴含的深化意思。

第一课时

教学内容：认识生字，读通课文，理解课文大意，抓住重

点词句感知老党支部书记的感人形象，练习有感情地朗读课

文。

一、提醒课题，谈话导入，激发学趣。

1、板书课题：桥

今天老师和大家一起学习一篇新的课文，请大家齐读课

题。

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、谈话导入，激发学趣。

在平时的阅读学习中，同学们也学过不少有关“桥”的文

章，这些文章的题目是什么？都写了些什么内容？谁能给大家

介绍介绍。

3、过渡：我们今天这篇课文写的又是什