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R·七年级下册;写;文;三我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题,写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。;技;1.要关注自己的生活
“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’,只要在教育方法上‘打开创作的源泉’,就能使‘诗人’的琴弦发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么?不是别的,正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体验生活,走生活作文之路。“处处留心皆学问”,只要我们深入到生活中去,亲近自然,融入社会,就一定能写出真情实感的作文。;2.力求“我手写我心”
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。心里怎么想,笔下就怎么写,用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识,是写作的基本要求之一。以我手写我心,一要选取鲜活材料,切记胡编滥造;二要说真话、实在话、自己的话,切记说假话、空话、套话。;3.选择恰当的表达技巧
写作时,有鲜活的材料,有表达的欲望,并不意味着写出来的的作文就一定有真情实感。甚至自己写得泪雨滂沱,别人看了却无动于衷。原来,写作文还需要一定的表达技巧。;首先,要学会描写手法。描写的作用主要是使描写对象更加逼真、更加形象,使人如见其人(形),如闻其声,如临其境。学会描写是写好记叙文的关键,文章因描写而生动,也因生动的描写而多姿多彩,绚丽引人,摇曳生辉。;其次,语言要饱含感情。中学生作文语言可以有各种各样的风格,有人崇尚浮华,有人崇尚朴实。语言优美华丽,文采斐然,文化底蕴深厚固然值得欣赏,而那些语言朴实无华,感情真挚而内容深厚的作文,似乎更值得提倡,更应该受到青睐。;第三,运用联想和想象,丰富写作内容。我们写作文时,不仅要学会把自己见到的、听到的生动实在地写出来,而且要学会联想、展开想象,把抽象的内容具体化、形象化、通俗化,从而使作文的内容更加丰富多彩、富有情趣。;写;文题三:动笔前想一想:我有什么烦恼?该向谁倾诉?如何掌握倾诉烦恼的“度”?要把事情、原因、感受写清楚,并相互开导、帮助,争取??日远离烦恼。;范;神奇的大岚,那是我可爱的家乡。放眼望去,一大片一大片的绿色夺人眼球,冷不丁还能发现一只只探头探脑的小家伙呢!我自豪,因为我可以时时与郁郁葱葱的树林为伴,刻刻与那活泼机灵的小鸟为伍。②
可是,不知从什么时候起,家家户户拿起了斧头,茁壮的树木被一颗又一颗地砍掉,取而代之的是一棵棵美丽却弱小的红枫。为了让那些红枫更好的生长,人们甚至把山上的野花野草锄得干干净净,希望最快获得经济利益。;就这样,一年。两年。三年……“摇钱树”红枫虽然摇来了大岚的经济腾飞,但它也摇来了一系列的环境问题!不信你看——原本那葱葱茏茏的山头出现了一大片一大片裸露的土地,河水也不再清澈见底,而是成了一条条的“小黄河”,那是因为光秃秃的山坡再也抵挡不了雨水的侵袭。③
我仿佛听到她正在无助地哭泣:“救救我吧,救救我吧,还我绿色,还我森林……”④;听着哭泣,我进入了梦乡,梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般来到了几年后的家乡:乡亲们再一次拿起了锄头,三五成群,你种树来我浇水,在贫瘠的土地上洒下一颗颗希望的种子。春姑娘用她温暖的双手让小树发了芽,长了叶……慢慢地,慢慢地,山上的绿色越来越多,越来越浓……终于,我的眼前再次展现了那美如画的可爱家乡:高高低低的房子隐没在苍翠欲滴的树林之中,只有袅袅炊烟穿过密密层层的树叶徐徐上升,叽叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻云霄……;梦中,我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为“神奇大岚”,那是因为她拥有一块珍贵的绿宝石,她是大岚的骄傲,她是大岚的神奇!⑤;【名师点评】;中;【真题解说】;写出人物的精神;照文猜人;个子不高不矮,身体不胖不瘦,皮肤不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。;说事说人;活动一:说事说“人”;……;我的记录:
我家离学校只有5分钟的路程,可每次上学还有半小时,我妈妈就恨不得拉着我出门飞奔去学校。;(妈妈的急体现在她的神态)
每次要是我犯点迷糊动作慢了些,就见妈妈的脸色一变,阴翳迅速笼罩,沉甸甸地压在我的头顶。眉头上似乎打了个结,眼皮隐隐还跳动着不耐,笑起来连酒窝也抿得扁平扁平。;(妈妈的急是一种高效率的急,体现在她的外貌)
可她虽然急,却总能把里里外外都收拾得妥妥帖帖的,包括她自己。她爱漂亮、爱干净。急是急,可从没见她扣错扣子,口红涂歪了嘴。像今天,她挽起了一个发髻,所有的头发都服服帖帖地顺在了她的耳后,忙里忙外也不见一丝凌乱。一枚簪子缓缓地从她的头发穿过,稳稳地扣住了一天。;人物特点;画骨说人;“欲求人物之生动,不全在相貌的特殊,而多赖性格与行动的揭露与显示。性格与处境相值,逼出行动;行动乃
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