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中学山水游记文言文教学研究的开题报告

一、研究背景

语文是人类文明的载体，也是人的思想、文化表现的重要工具。文言文是语文教育中的重要组成部分，也是中华民族文化的瑰宝。在中学语文学习中，文言文教育一直占有重要的地位。然而，随着生活方式、学习方式的改变，学生对文言文的学习热情逐渐降低，文言文教学面临更多的挑战。

对于山水游记这篇文言文，它既有古人的思想、生活，也有风景独特的地域特色。因此，通过对山水游记文言文的教学研究，可以有效促进中学生对文言文的理解和欣赏，增加他们的文学素养，提高他们的阅读能力和思维能力。

二、研究目的

本研究旨在探讨如何通过山水游记文言文的教学来提高中学生的阅读能力和思维能力，增强他们对文言文的理解和欣赏。具体目标如下：

1.了解中学生对山水游记文言文的熟悉程度，分析他们存在的问题和困难；

2.分析山水游记文言文的语言特点、文学特色和地域特色，评估学生对其中的理解情况；

3.设计以阅读、欣赏、解读为主要内容的山水游记文言文教学方法，提高学生的阅读能力和思维能力；

4.通过教学实验验证设计的教学方法及教学效果，评估实施效果；

5.总结教学方法的优缺点，总结教学经验，为文言文教学提供参考。

三、研究方法

1.文献研究法：通过文献资料的阅读，了解山水游记文言文的语言特点、文学特色和地域特色，明确教学重点和教学难点。

2.访谈法：采用问卷调查和个别访谈等方式，了解中学生对山水游记文言文的学习情况、学习难点和问题，对其进行分析。

3.实验法：设计教学实验，通过教学实验验证教学方法和效果。实验方法主要是课堂教学法，采用教师讲解、学生阅读、讨论、演讲等形式，设计测试，并采用成绩评估、调查问卷等方式评估实施效果。

四、可行性分析

1.文言文教学是中学语文教育重要的组成部分，而山水游记作为经典文言文的代表作之一，有很大的教育意义。

2.随着互联网技术和信息化教学手段的推广，为该教学研究提供了条件和支持。

3.相关专业文献和教材丰富，对文言文教学方法的研究与探索，为本研究提供了理论基础。

4.通过实验方法，可以对教学方法及效果进行评估，增加研究的可靠性和科学性。

五、预期成果

1.总结山水游记文言文的语言特点、文学特色和地域特色，分析影响学生阅读和理解的因素。

2.设计以阅读、欣赏、解读为主要内容的山水游记文言文教学方法，提出针对性的教学措施和方案。

3.通过教学实验，验证教学方法的有效性，评估实验效果，为文言文教学提供借鉴和参考。

4.提高学生的阅读能力和思维能力，增强他们对文言文的理解和欣赏，提高他们的文学素养。

5.总结教学方法的优缺点，总结教学经验，为文言文教学提供参考。