低年级数学的优质教学方法.pdf

小学阶段的学习主要是培养学生的形象思维逻辑能力，并在打好形象逻辑

思维能力的基础上学习为抽象思维逻辑的发展打基础。在新课改革的今天，小

学数学教学课堂的教学方法还有待提高和进步。因此，有一个良好的教学方法

是教好数学一个条件。下面是作者整理的低年级数学的优质教学方法5篇，欢

迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。

低年级数学的优质教学方法1

一、联系现实进行教学

教学源自于生活，又运用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶

段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。因此在教学进程中要联系学

生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子

带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但

又会感觉新奇，具有挑战性。

2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：人们对数学产生枯燥

无味奇妙难懂的印象，原因之一就是脱离实际。”小学阶段的学生正处于好动

精力不集中的阶段。在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯

燥无味，吸引学生进行自发的学习。

3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各

个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是期望学生对所学的知识学

以致用。例如碰到一个运用题如果教师只是一味地去讲述这个运用题的基本理

论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说

就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、

探究、知道和运用。

二、运用教材与多媒体设备教学

1.学生的实际动身，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作

为教课的根据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：

要使学生能增进各项能力全方面发展，和综合素养的提高，需要教师善于灵活

己所有的知识，并对不知道与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查

找资料。教师对重点、难点、易懂点要有公道教学知道和教案安排，有效地将

所要教学的内容教授。教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知识

点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。

2.借助多媒体技术激发学生爱好教师可运用多媒体设备或者多媒体室，激

发学生学习爱好。正所谓爱好是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发

学生的学习爱好。多媒体设备或者多媒体室都能够激发学生的学习爱好。利用

多媒体设备能够寻觅并播放海量视频教学资源，也能够通过情势多样的视频、

图片、音频激发学生的学习爱好。

三、通过、自主、合作、探究的方法进行教学

合作探究式学习法是改变传统教学中的之间灌输法让学生自己去合作探究

所学知识，合作探究式学习方式是在教师的引导下以学生为主体进行分组讨

论，通过教师的引导作用增强学生对知识的一种求知欲。所以可以把合作探究

分为六部，分别是分组———定目标———引导探索——说明疑点———导入

练习———总结——测评”。

1.分组：学生可进行自由分组也能够由教师进行位置分组，对每个小组要

进行公道的安排，这样才不会导致一个组的学生思维很快，但另一组思维逻辑

很慢，所以教师要进行公道的调配。

2.定目标：每个小组都要在每堂课教师给出的教学目标中定下一个公道的

数学目标进行相互配合相互增进。

3.引导探索：教师引导学生进行探索，一个数学问题可以进行多方面的解

答与探索。但是小学阶段的学生还是需要教师从适当角度进行引导才能从多个

方面进行深层次的探索。

4.说明疑点：教师根据每个小组的学生提出的问题进行公布教学，由于每

个小组讨论的问题是一样的但是教师从不同的层面进行引导可以让学生进行不

同的摸索从而有不同方面的问题。这样的教学一是可以让学生体会与同学之间

;二是教师进行公布教学也能够让学生吸取与自己的思维逻辑不一样

的想法。

5.总结：教师对这一堂课所显现的和已解决的问题进行简单的总结。

6.测评：教师根据所教授的内容进行一堂课的安排并在最后阶段进行这堂

课的综合测评，从测评中可以对学生的毛病重点进行再次疏导与讲授。总之，

一堂课程如何进行教授需要教师的不断摸索与体验，教学是一门艺术，是一种

需要耐心和技能探索的一门艺术，小学数学是一门可以在生活中灵活运用并实

践的艺术，想要很地学习数学需要学生的热情与爱好，也需要教师对课堂的教

学。

低年级数学的优质教学方法2

一、教学目标不明确