五年级上语文期末质量分析.pdfVIP

第一篇：五年级上语文期末质量分析

优点：本次测试，大部分学生考得还是理想。从试卷上看，这些

基础题难度并不是很大，有很多题是靠对书本里的知识的识记来得分

的，是对学生语文基础知识的检查，学生对课文中的知识掌握是比较

牢固，错别字出现比较少。

缺点：

1、这次考试，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，

因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。不注意学科之间

的整合，不能用所学知识解决生活中的实际问题。学生的理解能力差，

导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，

不能读懂短文的意思，不能很好地体会其中所蕴含的思想感情。

2、本次习作虽然是比较通顺，但是事例不够新颖，在上学期的基

础上没有突破性。

整改措施：

1、在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意

对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时

的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要

注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好

的阅读习惯和阅读方法。

2、写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让

学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和

技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达

能力。

第二篇：五年级语文期末质量分析

五年级语文期末质量分析

一、试卷整体情况分析。

本次期末数学检测试卷共一张，十道大题。试题涉及的知识点全

33名学生参加考试，及格率为

81.8%，优秀率42.4%（85以上分为优秀）。从数据上看，大部分学

生发挥出了应有水平，个别不及格的问题比较严重，任重而道远。

二、典型错题分析。

第一题：读拼音写词语。写错的字有：抵、滴。分析原因：一是

拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不

够扎实，所以写错。

第二题：细心比较、再组词。失分原因是没有掌握好多音字词语

的正确读音，识记不够巩固。

第五题：词语大本营。错的最多的是ABCC式，有比较多的人写

不出这样的词语。虽然平时有训练，但训练得不多，练得不扎实。第

六题：句子百花园。这道题失分最多的是按要求写句子，对各种句式

掌握不牢固，对一些基本句型不了解。

阅读。这题比较难，失分比例也特别严重，有部分学生已经不知

如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章内容读不懂。

基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。

习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有部分学生作文

没有写，有部分学生写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。

大部分学生不能够围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平时缺乏

训练。

三、原因分析。

（一）、对学生的分析。

本班学生因为是新接手，所以对他们的学习只有两个月的了解。

大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，具一定的语文素养。但是

不排除一部分学生学习较为懒散，上课懒于思维，不肯动脑，学习习

惯也比较差。同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，

对于教师的指令缺乏积极地响应。思维能力、想象能力强的学生太少，

冒尖学生不多。

（二）、教师教学的分析。

今年本人初次教五年级，由原来的高年级转为教中年级，还有待

间的理性实践，让自己的教学与学生的学习更好接轨。

和同年级其他几个班相比，我们班落到了后面，面对这样的成绩，

我感到上半学期的心思又白费了，这可能和我教学方法有关系吧，针

对这次考试和平时的教学，我认为考出这样的成绩，只要有以下几个

原因：

1、对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实际设

计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅

导的不够，没有很好的关注后进生的学习。

2、在布置作业中，都是采取“一刀切”的作法。虽然对全班的学

生学习抓得比较紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势群

体”真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置

作业。

3、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的

重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不

能做到会