骑鹅旅行记教学设计.docVIP

《骑鹅旅行记》教学设计

教学目标

1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。

教学重点 ?

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。

教学难点

体会人物心态变化，感知人物形象。

教学目标

1.默读节选片段，了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中世界发生的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说有趣的动物故事中神奇之处。读读原著。

教具准备

课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

教学设计：

一、创设情境，激情导入。

谈话导入，激发兴趣

1.导入：?

我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔玛?拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！

2.揭示课题

（板书：6.骑鹅旅行记）

3、齐读课题。

4、你们从课题里知道了什么？

（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）

5、你还想知道什么？

（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人……）

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛?拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。

6.现在我们来了解一下这篇文章的作者。作家简介

?塞尔玛?拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。?

二、默读课文，整体感知

1、认读生字，理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。

2.默读课文，了解课文的故事情节。

用自己的话，简要说说课文的主要内容。学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介

②与同学探讨交流

课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。

3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息）

①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。

②自由汇报，全班汇总。

总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”

“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”

“快看拇指大的小人儿尼尔斯?豪尔耶松。”

“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着......你活该！””

?“我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”

由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。

三、再读课文，感知人物

1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？

（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）

◎如对比谈：——对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。

（1）尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。

（2）男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。

再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动），都说明他的善良和有爱心，勇敢。

四、拓展延伸，发挥想象

1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？

（1）小组讨论交流，并派代表汇报。

（2）全班汇总。

2.故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。在今天学习后，你哪些收获？?

如：积累了词语：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精会神；

了解了课文内容；

知道了人物特点；

有了继续阅读的兴趣等等

五、课堂小结，