部编小学语文六上课件教案6 狼牙山五壮士.pptVIP

1931年九一八事变后，日本帝国主义侵略中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，抗日战争以中国的胜利而告终。在抗日战争时期，涌现出了一大批保家卫国、奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的名字被刻入石碑，他们的事迹被广为传颂。导入新课狼牙山五壮士6壮战士敢于为正义事业牺牲的人第1课时六年级语文上册第2课时第1课时邱少云为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得上“壮士”呢？敢于为正义事业牺牲的人放声朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？初读课文字词反馈日寇副班长手榴弹抡一个圈绷得紧紧的全神贯注崎岖棋盘陀悬崖热血沸腾山涧冰雹叽里呱啦嗖的一声屹立喜悦豪迈不屈日寇副班长手榴弹抡一个圈绷得紧紧的全神贯注崎岖棋盘陀悬崖热血沸腾山涧冰雹叽里呱啦嗖的一声屹立喜悦豪迈不屈kòuɡuànqíqūfùliúlūnxuánjiàndànbáosōuqíyìɡuāfèiyuèmàiběnɡqū指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。支攴歺kòu书写指导注意笔顺，第三笔是竖，不是横，书写时不要写成上下两点。ɡuàn课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？事情发展的顺序马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才请同学们默读课文，边读边思考：课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？接受任务（）（）（）英勇跳崖再读课文浏览课文，说说第1自然段哪个句子写了“接受任务”这件事？七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。你们发现用小标题概括各部分的方法了吗？·逐段读课文，了解各部分的内容。·抓住关键词句，提炼为四个字的短语。请浏览第2自然段，想一想：这一段是围绕哪句话来写的？为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。这句话中的哪个词可以概括后面的内容？痛击这一部分可以用哪个四字短语概括？痛击敌人接受任务（）（）（）英勇跳崖痛击敌人引上绝路顶峰歼敌借助情节图，讲述课文的主要内容。运用以上方法自主用小标题概括各部分的主要内容。研读语段，发现写法默读课文第2自然段，圈画具体描写五位壮士痛击敌人的词句，体会五位壮士的英雄气概。你从哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？·班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。·副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。·战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。·胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。作者是从哪些方面来刻画每位战士的？读出冷静，感受班长的英勇无畏。读出副班长对敌人的憎恨。·副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。·班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。沉着满腔怒火大吼一声读出宋学义对敌人的仇恨。读出两个小战士的专注。·战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。·战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。·胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。·胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。刚才交流的句子具体描写了每位战士痛击敌人的情形。读读第2自然段前两句，你有什么发现？先从整体概括描写五位壮士痛击敌人的情形，再分别写每位战士的具体表现。文段的开头对五位壮士群体的概括描写。“面”的描写后面对五位壮士个体的具体描写。“点”的描写点面结合：既关注群体，又聚焦个体，把“点”和“面”结合起来进行描写的方法。对五位壮士群体的概括描写→“面”的描写对五位壮士个体的具体描写→“点”的描写点面结合：既关注群