原创力文档- 1、本文档共18页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
独家文档
原创文章，请勿搬运
感谢支持
课题
狼牙山五壮士?
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
1.学会本课15个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、雹子、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹；学习点面结合的写作方法。
3.体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学
重点
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
教学
难点
体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育；学习点面结合的写作方法。
第一课时
教学
目标
1.学习生字新词。
2.理清课文记叙的顺序。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（?）分钟
一、揭示课题，激发情感
1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始侵犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。
2.【出示课件2】课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3.揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识一下这五位英雄。
【出示课件1】狼牙山五壮士请同学们齐读课题。
4.你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。
从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。
?
谈话导入，让学生了解故事发生的时代背景，有助于学生理解课文内容，感悟英雄的内心。另一个作用就是战争故事的话题可以激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，从而更好地完成教学目标。
新课
教学
（??）分钟
二、初读课文，自学字词
1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?（学生朗读、思考，教师与个别学生交流）
2.学生读后交流，教师引导概括。（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事）
3．自学生字新词。
4．自学检测：
（1）认读生字与写字。
“寇”注意与“冠”区分。“抡”与“抢”区分开。“悬”不要读成“县”。
（2）请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词语感情色彩的不同。
我们先看看同学们理解词语的情况，检查纠正。
【出示课件3、4】
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
悬崖：高而陡的山崖。
壮士：豪壮而勇敢的人。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。
崎岖：形容山路不平。
山涧：山间的小水流。
粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。
惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。
我们再来看看词语的感情色彩。
【出示课件5】
居高临下?昂首挺胸?全神贯注斩钉截铁??
热血沸腾?惊天动地气壮山河壮烈豪迈??
坠落山涧?粉身碎骨?大举进犯?纷纷滚落
②这些词语，描写对象有什么不同？（前两行是描写五壮士的，后面一行是描写敌人的）
③描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。
（第一、二行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第三行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满）
④请同学们带着感情再来读一遍这些词语。
三、熟读课文，梳理顺序
1．1941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3.这篇课文按什么顺序写的???
（这篇文章是按事情的发生、经过，结果顺序写的）
4.本篇课文的哪个自然段是事
文档评论（0）